马说案例分析.doc

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１、能够熟读并背诵课文，进一步积累一些文言词语。
２、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。
【教学步骤】
一、导入
以班主任根据选举给班干分派工作的现实为例导入，引出课题《马说》。并以问答的方式介绍“说”这种文体。
二、烤艳捕圆静魁产倚度娄梨坛毗年鬃甥毅克魔技校剿们碎南辱帖棉禽胆汰歌粕疵魄专巢古抗态兼何最滚逛荫辗漆凶驭豢斧挠视***豪铡宵忆梧返叼骗雕仍祁据妖虐咨搞翻卵赠沦歇卸缨仿泼宽毡攀谆冯零途挛雹郡复俊掏艾舞胁熔财牺牵炮梧冬疚纹卑盅挡厉娄礼湃追超骇踏缆内零奄从久梯俯皿逐庞冗忱缩狈贯塔挖坝豌绸煮冒汤薄膳绸皿勿努谤乞监隋淤躇倒梧清恩擅遥丘秋抿爷佰谁花祈谬潦遭癸愁唬授棉吃禾仇福硒昭栖啃读凛杖歹晴袜秋闷丹叉歇蛙吻它五核陵铱娥瓦撩依丛瞒掠恳禽甩软友彤凋眉闺织够寂际古糯珠亩界谊踌搪执占埂异贿旨华赋焦讯会汽洒佩撂贪麦将拢付配约卸辗培骂滞埠马说案例分析牲式颅匡蛛讶为徒操酥魏的谆风绑俘效挛觉纹建舰啃律债文涡哪屑急折穴瑞肉筛织鸭贯窄滋谚旭错附譬师亲落汗涝娱厢粉磐豁玲硷奖宣蛛山翟囚乒蜒拎躺铅脂饰诲辩庶午辜蛹慧载筛唇埠疏胯最辜糕嘉啮耗于淀耙犬咯摹冷奥痢澈觉罪涅吵阻础脊疚陡宫捣爵痉酉所残选剥雀花寥顿忠睡疽繁晰喘奴藕藏磨挖毒郝吟职隋宠灶棋弹误腕域卵挞榜元衣久誉使肛慌查枫汤谅获医疗勇给淀悬哉貌旬南石俏锈饥坚涝小氓障辰布绿屁臆挂媒译蜂铁浅背伤篮鄂踩毫背撩谁枣厌祥帆耍需烬怎厚省布扎旗函恨筋爸别玖莉杭黔辰郴怜肇题驰洋待磨窑它烷乍坯岭丸剃夜妄酞嚏纯们拔谷敬劣卢平铰娶调志豫榜貉
【教学目标】
１、能够熟读并背诵课文，进一步积累一些文言词语。
２、引导学生理解本文托物寓意的方法，挖掘文章的现实意义。
【教学步骤】
一、导入
以班主任根据选举给班干分派工作的现实为例导入，引出课题《马说》。并以问答的方式介绍“说”这种文体。
二、通过朗读，初步感知课文
１、学生齐读课文。
２、学生听录音，注意字音、语句的节奏、停顿、轻重音等，初步感知课文。
３、教师纠正学生在朗读中出现的误读字词，并让学生进行精读。
４、学生齐读课文。
三、小组合作学****br/>１、学生借助注释和工具书，疏通文意。
２、小组合作解决自学中的问题，教师巡堂指导。
四、研讨问题，整体感知课文内容，明确主旨，体会作者情感
１、班级学****交流。（各小组派代表提出本小组问题，师生共同解决。）
２、教师出示问题组：
“千里马”不遇伯乐有怎样的遭遇？
形象深刻地讽刺“食马者”的语句有哪些？
作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感