然字开头的诗句.doc

然字开头的诗句.doc然字开头的诗句
篇一：公文开头应当开门见山,直接进入主题,然而有的人一提起笔来就追求形象生动
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
篇二：古诗
古诗答题思维方法及模式
学****古诗词，首先要将课本中所有古诗词分类，概括每一首古诗的特点。切记！切记！ 关于赋比兴：
赋古代日记（讲自己的故事，讲自己怎么了）、故事（讲别人的故事） 比相似联想 兴相近联想 意境、意象
意象：主观情感+客观景象；
意境：一定空间中若干意象，共同营造的气氛、表达的境界 特殊词语意思
人：一般指外人，而不是作者。如姜夔《次石湖书扇韵》“家住石湖人不到”，是说的外人不常到。
怜：怜爱，不是怜惜。
恨：痛苦、伤心、遗憾，不是表示我恨你。 莲子：爱你 丝：思 古诗怎么读
，这个志，指的是情感，而不是志向。
，这个对象实际上也是诗歌构成的主人公之一。 ，都会给你一个故事，都会叙述作者此时心里的感情，任何感情都是由事情引起的，任何事情都有时间、地点、人物、起因、经过、结果。
，而不是事件的基本条件（时间、地点、人物等），因此，会把相关内容放到题目和注释里。
：首先找出时间、地点、人物、事件的起因，然后根据正文，看经过和结果。在这个过程中要弄清楚作者（男人）在干生么，然后确定文章主旨情感。
诗词类别及情感特点
一、流浪、打仗、想象
流浪：山水诗、送别诗、田园诗 打仗：战争诗、边塞诗 想象：说理诗（理性思考）、抒情诗（感性抒情）、怀古诗（看看历史） 二、山水诗
代表人物：
李白 纵情山水
王维 归隐闲适，禅意（如果只有归隐闲适，则是陶渊明）
注意：是将山水本身作为审美对象加以观照，还是假借山水别有寄托。
一看大山、大江、大河，就比较像李白
一看是小桥、流水、落花等小的山水意境，就比较像王维，表达非常旷静的感觉。
禅意，禅意要静中得，极致的静要使用动静结合、虚实结合来表现。
三、送别诗李白 情谊深厚 王维 情谊深厚，感同身受
仕途失意 对故土的留恋
四、田园诗
王维 陶渊明 五、战争类
对峙：
对国土大量沦陷的痛心和对敌人（答题时具体一下，比如说金人）的痛恨 对祖国的忠诚
希望为祖国建功立业、收复失地 对苟且偷安的求和行径的不齿与失望 灭亡：
亡国之恨，非常痛苦、遗憾 对故国的忠诚
希望为故国建功立业
注意：恨，在古汉语中绝不是表示我恨你，而是痛苦、伤心、遗憾 六、抒情类

以上四科类情感，都有与之相对应的反面情感，如仕途失意，相对的有积极入世、与民同乐（百姓日子好、百姓丰收了）
注意：伤春悲秋，因为是两个词，所以不能同时出现，一首诗不可能表达两个季节的情感。
要搞清楚伤春会有一个情绪变化的过程，春天分成不同阶段——早春、仲春、暮春。早春和仲春的时候，春天非常漂亮，人们比较喜