中学生生命意识、生存技能和生命意义感现状研究.pdf

四川师范大学
硕士学位论文
中学生生命意识、生存技能和生命意义感现状研究
姓名:刘卡静
申请学位级别:硕士
专业:发展与教育心理学
指导教师:戴艳
20080410
中学生生命意识、生存技能和生命意义感现状研究本研究遵循“理论分析——研制工具——调查研究乃悸罚诩河形南发展与教育心理学专业研究生刘卡静指导教师戴艳教授摘要:生命意识包括***态度、生命特点、他人生命、自我生命和理解死亡五个维度;生存技能是一个人在社会上正常生活的最基本的能力,包括挫折应对、个人能力、有效解决问题、自我调节和自我控制五个维度;生命意义感应是个体生命的效用价值和存在价值统一,由生命热忱、未来期许、生活目标、积极性和自主感五个维度构成。对这三者的研究在生命教育研究中得到了很好的整合,生命教育包括生命意识、生存技能和生命意义感三个层次。开展中学生生命意识、生存技能、生命意义感的生命教育实证研究能够在实践中有针对性地进行中学生心理健康教育和生命教育,提供中学生生命教育的理论依据和实际方法指导。分析、个案分析和问卷调查的基础上,界定了中学生生命教育、生命意识、生存技能和生命意义感的内涵,编制了“中学生生命意识、生存技能问卷”,并进一步揭示了中学生生命意识、生存技能和生命意义感现状。综合本研究,主要得出以下结论:醒馐段示砗蜕婕寄芪示淼氖抵つP陀肜砺酃瓜肽P突本拟合,各包括鑫取I逃ㄉ馐丁⑸婕寄堋⑸庖甯腥个层次。自编的生命意识问卷和生存技能问卷具有较好的信度和效度,可以作为测量中学生生命意识、生存技能的工具。贝醒纳馐丁⑸婕寄芙虾茫庖甯衅ǖ汀贝醒纳馐丁⑸婕寄芎蜕庖甯性谑欠竦H胃刹空
个变量差异非常显著:干部学生的生命意识和生存技能优于非干部学生,但生命意义感却较差。贝醒纳馐丁⑸婕寄芎蜕庖甯械难@嘈筒钜旆常显著:普通中学的生命意识和生存技能优于职业中学,但生命意义感却较差。贝醒纳馐丁⑸婕寄芎蜕庖甯醒俺杉ㄔ谡飧霰量差异非常显著:成绩优秀的学生生命意识、生存技能优于非优秀学生,而生命意义感较差;贝醒纳馐丁⑸婕寄艿哪昙恫钜煜灾撼跻淮煺塾Χ维度优于高二;初二的自我控制优于高~、高二、高三。贝醒纳馐丁⑸婕寄芎蜕庖甯性谑切员稹⒚褡濉家庭所在地、是否重点、是否住校、父亲受教育程度这七个变量不存在关键词:生命教育生命意识生存技簏生命意义感显著差异。
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趁幼叁本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师望瘦酬导下,独立四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明、\进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索;为教学、科研和学术交流目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。论文作者签名:年月日·
引言露杀行为也成为中国青少年死亡昀第一原因J澜绺鞴橹藕啊湎保“我是谁薄拔掖幽睦锢医Hツ睦”是人类历史上对生命最深刻的追问。实际生活中很多人却将生命视为理所应当、再自然不过的事情了,很少有人对囱己的生命给予应有的关注和思考。一提到生命,人们要么把它抽象化为一个神秘的概念,要么把它看成世间生物都一样的基本存在形态。因为缺乏对生命的认识、理解、热爱和敬畏,所以在社会急剧变化,生存压力日益增大,当个体面对自认为无法应对的压力和无法解决的困难时就容易选择放弃自己的生命作为最彻底的解决方式,或者以伤害他人生命或其他生物的生命作为缓解压力的手段;在享乐主义盛行、物欲横流的今天,在社会价值多元化的发展过程中,很多人虽然活着,精于“何以为生氖侄危床幻靼鬃约何J么而活着,穷于“为何而生”的思索,困惑、迷茫、忧郁成为个体强烈的生活感受,各季中心理问题也应运面生,生活质量低下;也有为了贪图享受、满足物质需要而走上抢劫、盗窃、或从事色情服务的犯罪道路。近年来,青少年***率不断增加①,青少年伤害事件屡有发生,且有年轻化的趋势罾。在我国青少年各地政府呼吁“生命教育”,生命教育已成为教育界及心理辅导界讨论的焦点。但在中国内地,系统的生命教育在学校几乎是空白。对生命教育的研究和课程教育是直面人