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高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3.ppt
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中学教育
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高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3.ppt
为何这么矮?
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
为何如此之高?
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
学****目标:
1、描述动物和人体的激素调节;
2、讨论促胰液素的发现过程中,科学态度和科学精神所起的重要作用;
3、运用建构模型的方法,建立血糖调节的模型(物理模型和图解式概念模型)。
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
案例:促胰液素的发现
学术背景:
在20世纪之前,学术界普遍认为,人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。
比如,对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题,19世纪的学术界普遍认为,胃酸刺激小肠的神经,神经将兴奋传给胰腺,使胰腺分泌胰液。
一、激素调节的发现
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
沃泰默的实验 :
切除通向该段小肠的神经,只留下血管
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
胰腺分泌胰液
稀盐酸
狗的血液中
胰腺不分泌胰液
狗的上段小肠肠腔
稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
注入
注入
结果
结果
结果
沃泰默的解释:
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故,所以是一个十分顽固的神经反射。
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
斯他林和贝利斯的假设:
这种实验现象不是神经调节的结果,而是化学调节的结果:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了一种化学物质,这种物质进入血液后,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。
如果要证明斯他林和贝利斯的观点,
应该如何设计实验?
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
斯他林和贝利斯的实验 :
实验过程:
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
注射
实验结果:促进胰腺分泌胰液。
实验结论:胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
制成提取液
狗静脉
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
思考与讨论
?
发现了促胰液素;
发现了激素调节 。
1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会?
不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
二、激素调节的概念
人和动物体的生命活动,除了受神经系统的调节外,还存在着另一种调节方式——由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节。
概 念
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3
高中生物通过激素高效调节讲义新人教版必修3 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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2021-06-06
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