初一数学教案初一数学题库及答案.doc

初一数学教案初一数学题库及答案
教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。以下是WTT分享给大家的七年级数学教案的资料，希望可以帮到你!
七年级数学教案一
有理数的大小
【学****目标】
，帮助学生积累教学活动经验.
，会用法则进行有理数大小的比较.
【学****重点】
利用数轴比较两个有理数的大小，利用绝对值比较两个负数的大小.
【学****难点】
两个负数大小的比较.
行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么.
行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案.
教会学生落实重点.
情景导入
生成问题
旧知回顾：
?
答：在数轴上，、负数、0的绝对值分别是什么?答：一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，
生成能力
知识模块一　用数轴比较有理数的大小
阅读教材P14～P15的内容，回答下列问题：
问题：用数轴比较数的大小?正数与负数比较谁大?0与负数比较哪个大?
答：数轴上不同的两个点表示的数，，0大于负数，：引导学生学会在数轴上比较数的大小，体会右边的数总比左边大.
学****笔记：
行为提示：，，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学帮扶学 组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书
题目和组内演练的时间.
典例：如图所示，根据有理数a、b、c在数轴上的位置，比较a、b、c的大小关系正确的是(
A　)
>b>c
>c>b
>c>a >b>a
仿例1：数a在数轴上对应的点如图所示，则a、-a、-1的大小关系是(
C　)
A.-<-1<-a <-a<-
1
仿例2：把下列各数在数轴上表示出来，并用“<”连接各数.
-，-，-，-5.
解：将这些数在数轴上表示出来，如图：
从数轴上可看出：-5<-<-<-.
知识模块二
用法则比较有理数的大小
阅读教材P15的内容，回答下列问题：
问题：两个负数怎样比较大小?
答：可在数轴上比较，也可根据“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”来比较.
典例：比较大小：
(1)-<1;
(2)->-;
(3)-12<13; (4)-14<0.
仿例1：比较-12、-13、14的大小结果正确的是(
A　)
A.-12<-13<14
B.-12<14<-13
<-13<-12 D.-13<-12<14
仿例2：比较下列各对数的大小：
(1)-(-3)与|-2|;
解：∵-(-3)=3，|-2|=2，
∴-(-3)>|-2|;
(2)-(-6)与|-6|.
解：∵-(-6)=6，|-6|=6，
∴-(-6)=|-6|.
变例：整数x满足|x|<3，则x=-2、-1、0、1、2，负整数x满足3<|x|≤6，则x=-4、-5、-
生成新知
“生成的问题”和通过“自学互研”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.
，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”.
知识模块一
用数轴比较有理数的大小
知识模块二　用法则比较有理数的大小
检测反馈　达成目标
【当堂检测】见所赠光盘和学生用书
【课后检测】见学生用书
课后反思　查漏补缺
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七年级数学教案二
正数和负数
教学目标:
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.
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教学重点:会判断正数、负数,运用正负数表示具有相反意义的量,:负数的引入.
教与学互动设计:
(一)创设情境,导入新课
课展示　珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地,让同学感受高于水平面和低于水平面的不同情况.
(二)合作交流,解读探究
举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量,如温