肖像和姓名中的权利.doc

导入新课：
设问：我们凭借什么来区分周围不同的人，来达到彼此识别的目的？
──不同的面孔（肖像）。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张独一无二的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的标志。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，，我们就来了解公民在肖像和姓名中的权利。
讲授新课：肖像和姓名中的权利
一、我有肖像权(P40)
？肖像是以容貌为中心的人体形象的再现，是肖像人的人格标志。
为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。
？、使用权、获酬权。（p41）
活动一：情境探究（教材第40-41页图文资料）
思考：
（1）小红行使了什么权利？肖像权
（2）具体包括哪些方面？肖像制作权、使用权、获酬权
这些权利在图文材料中是如何体现出来的？
小红让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权；小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权；编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。
（3）小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意？
小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。
小红因行使肖像权而获酬，而小胖就没有那样幸运了。
活动二：情感体验
多媒体显示：可怜的“百变”小胖
提问：（1）如果你是小胖，你看见自己的照片被歪曲和丑化成那样，你会有什么感受？
学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等……
（2）你如何评价这种涂抹、丑化他人照片的行为？
学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情（侵犯他人人格权）
（3）如果你是小胖，你会如何解决此事？
学生：请当事人立即删除丑化照片，公开赔礼道歉；或到法院起诉，请求赔偿精神损失。
教师引导：丑化公民肖像的行为,是一种侵权行为。那么,还有哪些侵犯肖像权的行为呢?
：（1）未经本人同意,以营利为目的使用公民肖像；（2）恶意毁损，玷污，丑化公民肖像；（3）利用公民肖像进行人身攻击。(p41)
是否所有未经本人同意而使用肖像的行为都是违法的呢？
对于侵犯肖像权的行为我们要具体问题具体分析，为了国家、社会公共利益的需要,在特定情况下可以不征得肖像权人的同意而制作和使用其肖像. 例如通缉罪犯、新闻报道、执行公务、张贴寻寻人启事等。
(p42)
每个公民既要依法维护自己的肖像权，同时也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。
二、维护姓名权
我们之所以一看到一个人名字就能联想到他的相关信息，是因为姓名是一个人用于区别于他人的文字符号，它与某个特定的人紧密联系在一起，它包括正式姓名、笔名和艺名等 。
?它有什么作用?(p42)
姓名是一个人用于区别于他人的文字符号。姓名具有表征自己，区别他人的作用。
姓名与所指对象联系紧密，一旦侵害其姓名，势必侵害其人格。所以法律确认公民的姓名权。
？它包括那些内容？（p43）
姓名权是公民依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权