浅谈提高小学生学习语文兴趣的几个问题.pdf

领读 ，小 没人 带，他 急哭了，两滴眼泪直往外流 。怎么办 呢大 听 回不 了家了，它们非常着急，你们愿意帮它们回家吗”学生们异 口同声地说：
到哭声转过身来，见小 哭得很伤 心，就来到他身边 ，摸摸他的头说： “好 吧， “愿意 ”我把学 生分成三 组，分别代表声母家族 ，韵母家族 ，整体认读音节
我再带一个 。可是你得 把眼泪擦干净，记住不许有眼泪 。”小 高兴地把泪水 家族 。每组各选一名代表作 为家长，领回 自己迷路的孩子 ，看看哪个家族速度
擦得干干净净 老师 随手擦去 ．上两点 ，就跟大 去 了，成了音节 领读 。 最快 。随着一声令下 ，比赛 开始了，同学们都为 自己家族 的家长加油 ，在紧张
学生在轻松愉 悦的故事 中掌握 了这三个整体认 读音 节，还能使学生对 跟大 热烈 的竞争气氛 中，学生巩 固了知识 ，提高 了学****效率 。
后 面去掉两点引起注意 。 五、彩色书 写教学低年 级的儿童主要 是通过形 象进行记忆 的，所有的美
四、运用游 戏巩固拼 音学****心理 学素告诉我 们 ：对活动 浓厚的兴趣 。能 手都■欢生动现 的圈 蕾和鲜 明的色 彩，强烈的视觉刺激除了能謦 引起视神经
支配一个人将其注意力全部集中于活动本身 中枢的兴奋外 ．还镌在他们的 “心曼”上留下深刻的印象
在教学 活动中，学 生的学****兴趣 一旦被 引发出来，将大 大有益于 教学。 在教学 中，我坚持 以学 生为主 ，培养 学生 的主体 意识 ，用彩色 笔给声母
针 对一年级学生 自身爱玩，注 意力不集中这一特