冀教版二年级语文下册《三单元8送给盲婆婆的蝈蝈》教案 29.docx

冀教版二年级语文下册《三单元8送给盲婆婆的蝈蝈》教案_29《送给盲婆婆的蝠蝠儿》教学设计
教材分析：
《送给盲婆婆的蛔蛔儿》选自冀教版二年级下册第三单元的第八 课。本单元以关爱为主题，本课一首儿童叙事诗。通过记叙“我”将 心爱的蛔蛔送给盲婆婆的事，表现了当代少年儿童关爱他人的好思 想，好行为，褒扬了中华民族的传统美德。诗文主题鲜明集中，人物 形象生动，语言浅近明快，富有儿童情趣。
教学目标：
1、学会“婆 滚 呵 齐”等十一个生字以及由这些字组成的十个词语、 并在语境 中理解生字词。
学写生字“捉” “您"
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
借助多媒体出示课文中的插图，指导学生观察、练****说话。
3、通过拓展阅读，丰富学生识字量。
4、激发学生奉献爱心，主动关心、帮助他人，用心体验“爱”的价 值。
【教学重点】
1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。
2、识字、并指导学生在田字格里正确地写字。
教教学难点】
1、指导学生观察、练****说话。
一、课前三分钟：
.分享学生搜集的关于“关爱”的词语。
.限时记忆：
.用自己喜欢的词语说一两句话
二、揭示课题：
过渡：爱是温暖的，被人关爱是幸福的，能够给予别人关爱更是快乐 的。今天我们就走近一位盲婆婆的小女孩？（板书“婆”）
认识“婆”字。
师：谁认识这个字？生：婆。
师：你还在哪里见过“婆”字？生：……师（评价）
师再板书一个“婆”问：两个“婆”字在一起怎么读？生：婆婆
师：你知道什么样的人我们把他叫婆婆？
今天这位婆婆跟我们平时见到的婆婆有什么不一样呢？
生：……
师板书加上“盲”
揭示课题
师：小女孩要送给盲婆婆一只蝈蝈儿。 （板书课题）指名读课题。一
起读课题。
三、整体读文，随文识字。
过渡：下面就让我们走进这首小诗
．自己读文
师（强调要求 ） ：自己轻声读一读这首诗歌，注意把字音读准确，把
句子读通顺，不好读的地方多读两遍。
. 检查读文。句中识字
师：谁愿意给大家读一读，请其他同学认真倾听。要求声音洪亮（指
名读文，师评价，奖励。 ）
. 读词。 （幻灯片）十个词
师： 可爱的词语宝宝们迫不及待的从文中跑出来跟大家打招呼了， 你
们认识他们吗？自己读一读。 （请注意红色生字的读音 ） ，开火车读
识字 . 幻灯片
⑴师：轻声读读，想想是怎样记住他们的。
师：你认为那个字最难记，你是怎样记住他们？（结构……）
⑵ . 开火车
3. 生字回文，再读课文。
师：现在我们把生字宝宝放回到课文中再读一遍，边读边想，你知道
了什么？ 生：我知道了…….
四、创设情境，整体感知
过渡：下面我们就走进第一小节
（一）学****第一节
师：自己轻声读第一节，思考小女孩都做了什么？
.自己读第一节。师：谁愿意说一说。生：捉蛔蛔儿送给了邻居家 的盲婆婆
.认识“捉”
师出示幻灯片：这就是小女孩在捉蛔蛔儿，他的动作是怎样的？ 观察图片一演变过程一写捉（说笔画名称）
.写“捉”字师：师黑板范写，生跟老师一起书空。
师：那还知道哪些提手旁的字？生：抓 把 打……
.指导朗读
师：小女孩捉到蛔蛔儿心情怎么样？ 生：高兴。
师：从哪看出她高兴？ 生：乐呵呵 喜滋滋
师：谁愿意高兴地读一读。指名读（2人），师评价。
（二）学****第二节（自己读）
.自己读