冀教版八年级上册第十七章《特殊三角形》单元测试题.docx

《特殊三角形》章节检测题
答案：
1、选择题
1-5DBBDA 6-10BDCBB 11-16CCABBC
二、填空题
17、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐 迸地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文 教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲， 学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。造成这种事传功半的尴 尬局面的关键就是对■文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义由见”，如果有目的、有计划 地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生 便可以在读中自然领悟又章的思想内容和写作技巧，可以在读中卤然加强语感，增强语言的 感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会囱然渗透到学生的语言意识之中， 就会在写作中自觉不卤觉地加以运用、创造和发展。四边形的四个内角都是锐角 18、 19、8cm
三、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士） 《春秋谷梁传疏》闩：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先 素而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之于……师长教之弗为变”其
“师长”当然也指教师。这儿的“师费”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不 上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 解答题
20、
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作又运用到文章中的甚少，即使 运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很 简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积
票专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人提集，每 天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言善 句，日枳月累，终究会成为一笑不小的财富。这些成语典故“贮菽”在学生脑中，自然会出口
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21、
观察内容的选择，我本着先静后动，由近代远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活 接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如靖斑、蚯蚓、毛毛 虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明， 大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，