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设计思路
所属省份
内蒙古自治区
所属地市区县
呼伦贝尔市
作者姓名
王冬萍
工作单位
巴彦农场小学
学科学段
小学语文中年级
教材版本
人教版
案例名称
人教版四年级下册《普罗米修斯》
案例简介
（至少选择一个教学环节进行介绍，也可以多选）
教学环节
教学描述
技术应用
实施效果
课堂导入
课堂导入交流阶段，帮助学生回忆以前知道的神话故事，对神话故事进一步了解。
我采取神话故事插图猜猜看，逐一展示图片。
学生又看到了熟悉的神话故事图片参与热情很高，课堂气氛一下活跃起来。
难点讲授
1、学****第一段，体会人类没有火的悲惨情景。
（1）出示句子：“很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。”
（2）指读。
（3）出示图片，创设情境。让我们穿越时空隧道来到几百万年前的人类社会吧，看看人类在没有火的日子是怎样的情景？指生答。指导学生感情朗读。
利用白版出示重点句子，再出示远古人类生活图片。
图文的结合更直观的让学生了解到很久以前人类生活的艰难。
理解训练
（1）出示句子：“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”
（2）指读。
（3）引导学生谈有火后人类的生活变化。
（4）感情朗读。
（5）引导学生悟出普罗米修斯为人类冒生命危险盗取火种的伟大举动，是出于对人类的关爱。
利用白版出示句子训练学生思维想象能力。
句子的出示很直观，激发了学生的想象能力。
总结复****br/>3、学****第四、五两段，把握人物情感，通过人物对话，体会提示语的重要性。
（1）火神是怎样劝说普罗米修斯的呢？出示火神说的话。指生读。
（2）普罗米修斯是怎样回答的呢？出示普罗米修斯的话。
（3）怎样读出感情呢？出示提示语。
（4）根据提示语再次朗读。
（5）从对话中可以体会普罗米修斯的什么情感？
（6）能像刚才对话那样再写一些对话吗？生开始练写。
（7）反馈交流。
隐藏提示语出示句子，填写提示语。
提示语很重要，为了练****提示语，在课件上的变化有利于帮助了学生的理解。