12.小溪流的歌.ppt

小溪流的歌
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，了解小溪流成长的过程；体会“小溪流”“枯树桩”“乌鸦”“泥沙”的各自特点及他们的象征意义。（重点）
。培养健康的审美情趣，热爱一切美好的事物。（难点）

通过上一节课的学****我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。

核心问题：
小溪流的歌是一支怎样的歌？
串珠问题：
：小溪流的成长经历了怎样的过程？每个阶段有怎样的特点？
：画出运用排比修辞的句子，并体会这种写法有什么作用。
：课文为什么以“小溪流的歌”为题呢？
：你是小溪流还是劝阻者？试着写出一个你是小溪流的例子。

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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。

一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里总是响着他歌唱的回声。
“快活”突出了小溪流欢乐的性格；“哼哼唱唱”“不分日夜”写出了小溪流不知疲倦、永远向前的精神。这句话说明小溪流的乐观向上、勇往直前的特点。
品析：

太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。
此处的两句话有什么作用？
这是结构相同的两个句子，既反映了时间的发展变化，又照应了前面的“不分日夜”，还侧面烘托了小溪流成长中的愉快氛围。

他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。
这句话运用排比的修辞方法有什么作用？
这句话运用排比形象地写出了小溪流玩耍时的天真与活泼，表现了小溪流的生机与活力。

枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思，天天在一起发牢骚。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。
“枯树桩”和“枯黄的草”衰老、毫无生气、满腹牢骚。这与小溪流形成鲜明的对比，突出了小溪流的快乐和生机勃勃。他们象征了社会中不思进取、衰朽没落的人。
思考：

他经过了无数繁华的城市和无数富足的乡村，为人们做了无数事情，终于来到了入海口。
这句话中连续用了三个“无数”，我们可以把它们去掉吗？
不能。前两个“无数”写出了大江途经的地方多，走过的路程长；后一个“无数”写出了大江为人们做的好事多得数不清。