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浅析信息技术与通用技术的整合.doc


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浅析信息技术与通用技术的整合.doc浅析信息技术与通用技术课程教学的有机整合
三江中学 杨绍龙
[内容提要]:在教育教学过程中,学科之间的整合是教育发展的 一种新趋势。通用技术是一门新兴学科,没有现成的教育教学经验, 与其他学科整合是必然的。通用技术教师的背景相对更为复杂,有教 信息技术的、物理的、劳技的。我是信息技术教师,就信息技术与通 用技术整合从课程、教学内容、教学模式三个方面来分析。
[关键词]:信息技术 通用技术 教学 整合
在新课改的大背景下,通用技术这门新兴课程在贵州也即将过完 两岁的生日了。教授这门课程的教师背景相对复杂,有教信息技术的、 物理的、劳技的……大家为了上好这门课程,付出了很多努力,尽力 摆脱自身专业的影响,但在实际教学中,收效甚微。
本人是锦屏县三江中学的一名信息技术教师,从2000年至2010 年一直认本校的信息技术学科的教学,2010年秋季开学后,根据学 校的需要,开始接任通用技术与信息技术两门学科的教学。由于通用 技术是一门新兴课程,没有现成的经验。本人在通用技术的教学中, 结合了我这十年来的信息技术教学经验。并进行有机的整合。发现教 学效果还不错。现在本人将这近两年的一些关于信息技术与通用技术 整合的经验,与广大同仁分享。本人主要从课程、教学内容、教学模 式三个方面来分析信息技术与通用技术教程教学整合。
一、信息技术和通用技术课程的整合
信息技术与通用技术都同属于技术课程,两者之间有很多共性。 普通高中技术课程是信息技术教育和通用技术教育的整合,是培养学 生在技术学****中的探究、试验和创造能力的综合学科。信息技术和通 用技术形成了技术课程形态的历史突破,是课程改革教育创新的标志 之一。
通用技术是指除信息技术之外的、比较宽泛的,体现了通用性和 基础性的,区别于专业技术的技术。这门课程涉及的范围非常广阔。 物理、化学、数学等等学科均有内容包涵在内,它旨在通过课程内容 的学****培养我们学生的技术素养,能使用技术手段解决实际问题, 而在新的通用技术课程标准中指出,通用技术主要培养学生技术素 养,促进学生全面而又富有个性的发展。在这一点上,与信息技术可 以说是高度一致的。
信息技术主要培养学生信息素养,信息素养是信息时代公民必备 的素养。高中信息技术课程以义务教育阶段课程为基础,以进一步提 升学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,让学生在信 息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受 信息文化,增强信息意识,内化信息伦理,使高中学生发展为适应信 息时代要求的具有良好信息素养的公民。
信息技术与通用技术课程整合,不仅是课程,还有教学内容、教 学模式,就是在通用技术课程学****活动中结合使用信息技术,以便更 好地完成课程目标、培养学生创新精神和锻炼实践能力。对我们高中 来说信息技术与通用技术学科都是技术课程,它们有着相同的特点和 共性,两者之间的整合其核心就在于如何充分发挥学生在学****过程中
的主动积极性与创造性,使学生在学****过程中真正成为知识加工的主 体。
二、信息技术和通用技术教学内容的整合
在日常教学中,将信息技术教学内容与通用技术教学内容融合起 来,充分利用各种信息资源,引入时代活水,使信息技术学科教学内 容与通用技术学科教学内容相结合,学生的学****内容更加丰富多彩, 更具有时代气息、更贴近生活和现

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  • 上传人小雄
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  • 时间2021-06-11