教学设计新部编版-图形的旋转.docx

教师学科教案
[20 -20
学年度第一学期］
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx市实验学校
65《图形的旋转》教学设计
【教学内容】
北师大版四年级上册第四单元第 54-56页。（此内容不在是四年级上册的内容， 已
经调整到三年级下册，说明该教师对四版的新教材的结构特色把握不好）
【教材分析】
《图形的旋转》是在三年级下册物体的平移和旋转的基础上进行教学的， 学生已经初步
感受了生活中的平移与旋转现象， 接触了两种图形变换的方式，本课学****的内容是把学生的
视角引入到第三种图形变换的方式一一旋转， 意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动，使
学生体验到简单图形变成复杂图案的过程，理解旋转的中心点、方向、 角度不同，形成的图
案也不同，进一步发展学生的空间观念， 为今后继续学****复杂图形的变换奠定基础。 由于四
年级学生的形象思维在其认知过程中仍占主导地位 ，因此，确定本节的教学目标如下。
【教学目标】
.通过实例观察与动手操作， 了解一个简单的图形经过旋转形成复杂图形的过程以及旋 转的三要素。
.经历简单图形经过旋转形成复杂图形的过程， 使学生增强主动探索、发现数学知识的
意识，提高应用数学知识的能力。
.通过欣赏与操作由旋转得到的图形， 发展学生的空间观念； 通过师生互动，白板操作，
激发学生学****数学的兴趣。
【教学重点】
了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程以及旋转的三要素。
教教学难点】
能在方格纸上把简单图形旋转 90。。
【教法学法】
美国数学教育家波利亚指出：学学****任何东西， 最好的途径是自己去发现”。因此，本节 课总体设计思路是： 以观察为起点，以问题为主线，以培养能力为核心宗旨；遵循教师为主 导，学生为主体，训练为主线的教学原则；按照从特殊到一般、从具体到抽象、由浅入深、 由易到难的认知规律展开教学，努力做到以下几点：
.以“生活---数学-活动-思考”为主线；
.贯彻教材“引导学生应用数学”的宗旨；
.体现“从生活走进数学，从数学走进社会”的教育理念。
本着“一切为了孩子”的精神和“上有效的数学课”的宗旨，针对小学生的年龄特征，
我们在设计本课时将白板的交互功能、触摸功能、 分层功能、书写功能应用到教学中， 有效
地提高了课堂教学效率。
【教学媒体】白板课件
【教学过程】
一、情境导入（以喜洋洋与灰太狼的故事引入，太俗，而且懒洋洋绕蛋糕转一圈与
旋转的本身没有太大的关系，这种情境引入不能引起学生的兴趣，起不到应有的效果 ）
师：同学们，大家都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？
生：看过。
师：每个动画人物都有自己的特点，那谁知道，他有什么特点呢？（出示懒羊羊图片）
生：好吃懒做。
生：不是吃就是睡。
师：懒羊羊也深刻体会到这些坏****惯对自己有多么不好的影响， 所以他决定从今天开始
彻底改掉这些坏****惯。
师：村长也为懒羊羊的这种想法感到高兴，他送来一个大蛋糕，懒羊羊高兴地绕着蛋
糕转了起来。（与本节课的知识没有太大的关系）
师：同学们，关于旋转的知识你还