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文档分类:IT计算机

教学设计新部编版-图形的旋转.docx


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教学设计新部编版-图形的旋转.docx
文档介绍:
教师学科教案
[20 -20
学年度第一学期]
任教学科:
任教年级:
任教老师:
xx市实验学校
65《图形的旋转》教学设计
【教学内容】
北师大版四年级上册第四单元第 54-56页。(此内容不在是四年级上册的内容, 已
经调整到三年级下册,说明该教师对四版的新教材的结构特色把握不好)
【教材分析】
《图形的旋转》是在三年级下册物体的平移和旋转的基础上进行教学的, 学生已经初步
感受了生活中的平移与旋转现象, 接触了两种图形变换的方式,本课学****的内容是把学生的
视角引入到第三种图形变换的方式一一旋转, 意在通过欣赏、探索、创作等一系列活动,使
学生体验到简单图形变成复杂图案的过程,理解旋转的中心点、方向、 角度不同,形成的图
案也不同,进一步发展学生的空间观念, 为今后继续学****复杂图形的变换奠定基础。 由于四
年级学生的形象思维在其认知过程中仍占主导地位 ,因此,确定本节的教学目标如下。
【教学目标】
.通过实例观察与动手操作, 了解一个简单的图形经过旋转形成复杂图形的过程以及旋 转的三要素。
.经历简单图形经过旋转形成复杂图形的过程, 使学生增强主动探索、发现数学知识的
意识,提高应用数学知识的能力。
.通过欣赏与操作由旋转得到的图形, 发展学生的空间观念; 通过师生互动,白板操作,
激发学生学****数学的兴趣。
【教学重点】
了解一个简单图形经过旋转制作复杂图形的过程以及旋转的三要素。
教教学难点】
能在方格纸上把简单图形旋转 90。。
【教法学法】
美国数学教育家波利亚指出:学学****任何东西, 最好的途径是自己去发现”。因此,本节 课总体设计思路是: 以观察为起点,以问题为主线,以培养能力为核心宗旨;遵循教师为主 导,学生为主体,训练为主线的教学原则;按照从特殊到一般、从具体到抽象、由浅入深、 由易到难的认知规律展开教学,努力做到以下几点:
.以“生活---数学-活动-思考”为主线;
.贯彻教材“引导学生应用数学”的宗旨;
.体现“从生活走进数学,从数学走进社会”的教育理念。
本着“一切为了孩子”的精神和“上有效的数学课”的宗旨,针对小学生的年龄特征,
我们在设计本课时将白板的交互功能、触摸功能、 分层功能、书写功能应用到教学中, 有效
地提高了课堂教学效率。
【教学媒体】白板课件
【教学过程】
一、情境导入(以喜洋洋与灰太狼的故事引入,太俗,而且懒洋洋绕蛋糕转一圈与
旋转的本身没有太大的关系,这种情境引入不能引起学生的兴趣,起不到应有的效果 )
师:同学们,大家都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧?
生:看过。
师:每个动画人物都有自己的特点,那谁知道,他有什么特点呢?(出示懒羊羊图片)
生:好吃懒做。
生:不是吃就是睡。
师:懒羊羊也深刻体会到这些坏****惯对自己有多么不好的影响, 所以他决定从今天开始
彻底改掉这些坏****惯。
师:村长也为懒羊羊的这种想法感到高兴,他送来一个大蛋糕,懒羊羊高兴地绕着蛋
糕转了起来。(与本节课的知识没有太大的关系
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