写一件令人感动的事向国庆.doc

课前歌曲：《母亲》轻描淡写的不屑的生活点滴，却是母亲对儿女关切的心，每句歌词，每个画面总能勾起我们的无数回忆，感动了一代又一代人。
一、搜集素材,明确目标
：今天我们上一节****作课，看老师写课题，读。
师：有个批评家对你们这一代人提出了严厉的批评，说你们是一代最不容易被感动的人，原因是很难有一件事能让你们感动，同意这种说法吗？
生：不同意
师：因为昨天的口语交际你找到了令你感动的事，对吗？用“感动是——”这种句式把令你感动的那件事说说。（边说边板书）
师：无论是来自影视的，书本的，还是来自生活的感动，至少证明你们是可以被感动的。
师：读了课题，你觉得这是一篇写什么的文章？
生：事
师：写事的文章最基本的要求是什么？
生：写清楚起因、经过、结果
师：这次****作中还有一个最关键的词——
生：令人感动。
师：告诉同学们，很多事说出来，不一定能令人感动，要经过我们的****作加工，用上一些写作方法，这样写出来才能打动人心，有时甚至能让读者感动得痛哭流涕。如何才能达到这种效果呢？
二、推送语段，领悟方法
师：回想一下，我们学过的第四单元的文章哪一篇让你们最感动？
生：《桥》这篇文章
师：你读到哪儿的时候你一下子被感动了？
生：结尾。
师：再读一下这部分，发现什么了？这样的结果感动点在哪里？
生……
师：那么，文章在经过部分有没有交待老汉和青年的关系？
生：没有。
师：出乎意料的结果达到了震撼人心的效果！
师：作者是用什么方法来写经过部分的呢？
生：动作、语言、神态、环境描写等。
师：这一切描写的目的是什么？
生：把经过写具体。
师：对，经过写具体了，这一幕读起来就非常感人，也为后面那个出乎意料的结果作了铺垫。看来，写事的文章要把起因写清楚，经过写具体，如果结果还能意外，就更感人了。（板书）
三、指点迷津****作构思
师：这节课我们着重研究怎样把经过写具体。想想令你感动的那件事，根据提示要求和对子说说。
（一）对子互相说。
（二）指名说。
边说边引导（经过打算怎么写？最令你感动的地方在哪里？）
师：说得这么感人，同学们都被你感动了，谁说你们是不易被感动的一代？
四、快速比拼****作成文
下面，开始****作。有困难的同学可以举手，我来帮你。
2、学生****作
五、快乐展示****作评改
1、小组读一读，推荐一篇写得最感人的文章给大家。
哪些句子写得好，让你感动？有哪些建议或质疑？
评：三分文章七分读，来我给你配上音乐，有感情地读一读。
2、二次修改（刚才听了两篇文章的评改，你一定有所启发，自己读一读，改一改）
总结：瞧，文章越改越精彩！下去后，同学们继续把文章写完，还要反复修改。从这节作文课中你收获到了什么？
这节课充满了感动，因为你们用一双慧眼发现了身边的真、善、美，用生动的语言书写着你们心中的那份感动。谁要再说你们是不易被感动的一代人，那只能说他没有真正地了解你们！堆