继续教育hse管理体系 关于建立继续教育质量评估管理体系的设想.doc

继续教育hse管理体系 关于建立继续教育质量评估管理体系的设想.doc继续教育hse管理体系 关于建立继续教育质量评估管理体系的设想
一、建立继续教育质量评估管理体系的必要性继续教育质量是继续教育存在和发展的根本，继续教育评估是推动继续教育改革与发展重要而有效的手段之一，通过继续教育评估可对继续教育的教育目标及教育决策进行适时的调节，促进继续教育合理利用资源，努力提高人才活动的质量，增强继续教育适应社会对人才要求的能力，完成为国家培养专门人才的使命。为了使继续教育质量评估发挥应有的作用，使得评估在公平、合理、科学的条件下进行，让评估的结果真实反映继续教育水平，得到社会的认可，必须建立继续教育质量评估的管理体系。这个管理体系通过制定政策，组织实施，并进行测评、检查、监督和控制管理，构成了一个综合的有机整体。建立继续教育质量评估管理系统是继续教育评估管理的基本职能，是对继续教育进行监督、诊断、控制，并与继续教育的其他管理活动有机的结合起来，形成一个继续教育质量评估的保障系统。该系统下设若干个子系统，每个子系统都有各自的职责分工，并在统一领导下协调好各子系统的工作，使得整个继续教育质量评估有一个良好、稳定的秩序，以此保证继续教育质量评估结果的真实可靠，使评估工作从可行走向最优。二、建立继续教育质量评估管理体系应遵循的原则(一)整体性评估管理体系是由相互联系的各个部分编成的有机整体，这个整体作为一个系统，有着自身的特定功能，而不是各个部分功能的简单集合。质量评估管理工作是一项多过程、多环节、多层次的工作，要使这项工作取得良好的效果，必须从整体上统一安排和部署，以保证各部分的工作与系统整体的要求相一致。(二)目的性评估管理体系作为一个系统具有特定的功能，这种特定功能就是建立系统所要实现的目的，一个系统的目的可能不止一个，这就要求从整体性的观点出发，全面地协调好实现各种目的。质量评估管理工作也有多个要实现的目标，如保障评估工作有序地进行，保证评估质量的真实可靠，评估过程中尽量节省人力、物力和财力，这些目标要在统筹安排下，全面实现。(三)层次性评估管理体系是由许多部分和层次组成，每一部分和层次称为一个分系统或子系统。评估管理体系可以分为若干个部分和层次，各个部分和层次又是相互关联的，它们之间既有纵向的联系，又有横向的联系。这就要求评估管理体系理顺各个部分和层次之间以及各个部分和层次与整个管理体系的相互关系。要明确每个部分和层次的职责分工，使评估管理体系成为一个完善、有效率的系统。(四)关联性评估管理体系作为一个有机整体，是通过各个部分的工作来实现系统的整体目的，各个部分的工作是相互联系、相互制约的，因此必须保证各个部分的工作之间相互协调、相互配合。如果出现暂时的不协调，应及时对系统进行控制和调整，以保证整个系统的正常运行。三、建立继续教育质量评估管理体系的内容继续教育质量评估管理体系是一个复杂的系统，它的工作贯穿于继续教育评估的整个过程之中，并对评估的全过程进行统一的管理，包括政策的制定、方案的选择、人员的配备与组织，各部分工作的平衡协调、交叉衔接等。继续教育质量评估管理体系由若干个子系统组成，其体系框架如下图。下面分别建立各个子系统。(一)建立继续教育质量评估制度的管理系统评估制度，是人们在进行评估活动中必须遵守的具有法律效力的办事规程或行为准则。评估制度是教育评估发展到一定阶段的产物，它是从无到有，