初中班主任工作心得.doc

都说现在的孩子难管，从小到大是家里的“独苗”，是家长眼中的“宝贝”。到了初中十四五岁，刚好是叛逆的阶段，管理好这帮孩子，班主任的工作任重道远。
初中阶段的孩子已经有了独立的意识，讨厌家长老师束缚他们的思想、行为；渴望得到别人的认可，赏识；对身边新奇的事物感到好奇，但不容易把握分寸……初中，对于孩子来说，人生的路走到了一个分岔口，选择是与非对一生有着至关重要的影响。作为初中学生的班主任如何应该引导学生走向正道，不偏离航行方向呢？在这里，我浅谈几点体会，希望起到抛砖引玉的作用。
树立平等的师生关系
十四五岁正是花一般的年龄，学生们需要的是可以平起平坐的朋友，而不是高高在上的班主任。平等的师生关系既指老师与学生之间，也指学生与学生之间。老师要和学生做朋友，减少师生之间的距离，但这也并不是说没有距离最好，适当的距离有利于班主任工作的进行。老师要以学生的眼光去看问题、思考问题，这样才能够尊重学生、理解学生。做老师的都有一个“通病”，看着成绩就能在心中对某个学生下个判断，“好生”还是“差生”。在课上总喜欢让成绩好的学生发言，而冷落了成绩差的学生。当一个成绩优异的学生和一个成绩较差的学生发生争执或是打架时，老师可能倾向于好的学生。这样会使老师丧失在学生心目中的公正形象，得不到学生的尊敬。因此，我们对待所有的学生都要一视同仁，“尺有所短，寸有所长”，客观的去看待每一个学生。
送给孩子中肯的评价
班主任给学生的评价，对学生的发展有很大的影响。如何评价学生，是门艺术。近几年来，多赞美学生鼓励学生的呼声很高，并且得到了大多数人包括老师家长的认可。作文的评语、学生的素质报告书寄语等，大多写的都是学生的优点。对学生的认可是必须的，但是指出学生的缺点也是必要的。我认为，表扬学生的优点是一个方面，但是更重要的是指出学生的不足让其改正。这样才能使学生在成长中不断的进步。
寻找适合学生的“参照物”
平时我们总喜欢把成绩优异的学生当作所有同学的“参照物”，这样就难以看到其他学生的进步，致使一部分学生产生严重的自卑感，总觉得不如别人，产生了巨大的心里压力。那么，这个合适的
“参照物”究竟是谁呢？当然是自己，把学生的过去与现在相对比，既可以看到学生的进步，让他获得成功的喜悦，找回自信，树立信心，又可以让他认识到自己的不足，从而重新调整状态，以积极的态度面对即将开始的新的学****所以，合适的“参照物”能够促使学生身心健康发展。
加强与家长的合作关系
学生的健康成长离不开老师和家长的合作。有些家长可能由于工作等原因很少与老师沟通，这时候就需要班主任主动迈出一步，比如采用通电话的方式访问，家校联系簿，开家长会等不同的途径。在与家长沟通时，要尊重家长，倾听他们的声音，用商量的口吻与之交谈。对孩子的评价要客观、全面，在肯定优点与进步的同时，也要指出孩子的不足之处。家长除了在物质上为孩子提供保障外，也应该参与到孩子的教育中。这里的教育不仅仅是指关注学****成绩，还有德育体育等方面。当然也有一部分家长是很想参与对孩子的教育中的，但是由于缺少合适的机会，所以也无法真正参与其中。
总之，在初中班主任的工作中，我们要了解学生心里面想些什么，才能够“对症下药”，对不同的学生采用不同的方法进行教育。几年的班主任工作经历让