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文档分类:文学/艺术/军事/历史

教育不能没有惩戒.docx


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文档介绍:
教育不能没有惩戒
摘要:网络文章
教育需要尊重,也需要惩戒,这是教育辩证法规律,也是世 界性教育规律。教育没有惩戒是一种不负责任的做法, 无论对教
育本身还是对学生。。
现在老师确实挺难当的,社会舆论都在强调要尊重学生的个性、 权利和自尊。《中华人民共和国义务教育法》、《中国人民共和国未成 年人保护法》、《中华人民共和国教师法》明文规定:禁止体罚和变相 体罚学生。这一规定在实践中被人们误解为:“不能惩戒”,于是在实 施中出现了 “禁罚”矫枉过正的后果。
笔者是小学老师,深知教育没有惩戒是一种不负责任的做法, 无论对教育本身还是对学生。
事实上,惩罚与不惩罚本身并不是问题,只有当我们强加它许多 不良后果时,才值得深究。把祛码放在不惩罚这头的时候,政策设计 者想当然地认为所有的老师都是完美的, 所有的学生都是正确的,而 从来没有考虑过如果发生了冲突怎么办。可现实中,我们的老师和学 生不但发生冲突了,而且还很惨烈。一方面,一些无良老师罚学生啃 木头、打耳光、用刀子划伤学生等等;另一方面,一些问题学生把无 情的拳脚和愤怒的刀子投向自己的老师。 两方面都全然没有君子的作 风,这究竟怎么了?
当前有一句话很流行“没有教不好的学生,只有不会教的老师”
照此看来, 学生都已经是君子或者是准君子了, 老师还需要继续努力
成为真正的君子才好。 具体到教学实践中, 就是教育主管部门与学校
领导的各种要求、 家长和社会对教学成绩的期待、 学生中各种各样的
错误等等,统统得由老师承担。学生作业不交,你老师要反思;学生
成绩不好,你老师要反思;学生课堂不听讲,你老师更要反思。为什
么?因为这都是你的方法不对,思路不好,理念不先进。总而言之,
教和学任意一方面出了问题, 教师你先要从自身找原因, 你要负主要
责任! 可惜我们的多数老师也是一个个鲜活的普通的人, 还不是圣人
或君子,怎么办?
正是由于过去国家的教育政策一边倒地保护学生,学生侵犯老
师,老师却不敢惩戒学生, 有时连正常的批评教育都无法进行。对学
生的一切行为都给予包容、甚至迁就的做法。片面地强调鼓励、赞赏
孩子, 这种教育思想是不是在误导着我们的教育?全国人大代表邵喜
珍曾表示“片面强调赏识、尊重的教育,导致了社会、学校、家庭对
孩子形成畸形保护” 。而孩子在这种畸形的保护中畸形发展。
当今的教育的确是出了一些问题, 一味迁就学生的做法, 已经让
学校这块净土无法再 “净” 下来。 发生在山西和浙江的两起 “弑师案”
引发社会对于这一职业乃至教育本身的深刻反思。 2008年1 0月4
日,山西朔州二中一名2 3岁的年轻教师倒在1 6岁学生的刀下; 同
年1 0月2 1日,浙江丽水市缙云县盘溪中学,一名3 1岁的女教师
去家访时被学生掐死。 这是不是教育者批评权、 处罚权的行使受到了
过多束缚而结下的恶果?剥夺教育惩戒权, 会削弱教育威严、 教育尊 严,更会让个别学生为所欲为、肆无忌惮。
现在,教师也成了弱势群体,常被教育难题弄得非常被动:让学 生站办公室就是体罚、批评重一点就是伤人自尊。剥夺了惩戒权不仅 降低管理效能,更会让教育尊严和教育权威流失很多。 而教育对象社 会化程度越来越高,越来越难管理。没了惩戒权,学生对教育的敬畏 感和敬重感缺失很多,肆无忌
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