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清华大学:mba现代企业管理2.docx


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清华大学:mba现代企业管理2.docx第二章 管理的哲学和管理理论的发展历史
管理主体的涵义、规定、系统、工作效率
管理客体的涵义、形式、属性、特殊性
管理主体与管理客体的关系
管理理论的历史发展
系统原理、分工原理、弹性原理、效益原理、激励原理、动态原理、创新原理、可持续 发展原理
管理基本方法
管理如同人类的其它活动一样,离不开主体和客体。当我们对管理活动加以探讨的时候, 首先碰到这样一个问题:谁在管理?管理什么?这就是关于管理的主体和管理的客体的问题。 它是管理哲学的一个重要问题。从一定意义上说,管理哲学就是讨论管理主体和管理客体的 相互作用及其规律的哲学学说。因此,管理的主体和客体的问题,是研究管理职能的前提。
第一节 管理哲学
一、管理主体
管理主体是管理活动的主要因素。社会管理活动的效果在很大程度上取决于管理主体。 任何一个集体,如果有一个有效的管理者集团,他们就会在彼此间形成各式各样的有利于工 作进程的协作。反之,没有这样一个管理主体,这个集体的协作将极难以形成,他们的能力、 精力和时间就会大量地耗费在不必要的磨擦和相互牵制上,很难取得理想的活动效果。据人 们的研究,仅仅依靠工作人员的本身的努力,在正常情况下,集体成员发挥其才能的预期值 约占实际能力的60%,只有加上管理者有效的领导才能达到100%。这也就是说,成功的管 理可以使工作人员的能力提高40%左右。可见,管理的问题主要是管理主体的问题。
(一)管理主体的规定
什么是管理主体?主体是人,但不是任何人都是主体,主体是指有头脑、能思维的、从 事实践活动和认识活动的人。在管理哲学中则要进一步指出,管理主体是主体的人,但不是 任何一个主体的人都是管理主体。管理主体是指有头脑、能思维的从事管理活动的人。更准 确些说,管理主体是指具有管理科学知识和技能、拥有相应权力、从事管理活动的人。
管理主体的知识
管理主体必须具有知识。没有科学知识的医生是庸医,而有了科学知识,他们就有可能 成为高明。的医生。同样,真正的管理主体必须具备系统的知识。只有这样,他们才能对管 理中存在的问题提出可行的、正确的解决办法,他们才可能有效地影响被管理者,成为一个 受人尊重和信赖、具有权威的管理主体。而且,多一门知识,就多一条思路。管理主体丰富 的知识,会使他思想开阔,作风民主、开明,做到闻过则喜,择善而从,就象***称赞朱 德同志的那样:“度量大似海”。相反,知识贫乏的人,其思想必然闭塞。人们经常发现,执 拗和武断往往产生于少见多怪、孤陋寡闻。那些在某些问题上知识最少的人,常常是对如何 解决此类问题持有最肯定意见的人。
管理知识对于管理主体具有特别重要的意义。管理是一门科学、艺术,具有客观规律性。
只有掌握了这些规律,人们才能在复杂的管理活动中得心应手,应付自如。而不懂得它,管 理就必然是一种盲目的活动,管理只能靠运气、靠直观、靠过去的老经验办事,成为必然性 的织隶。特别是因为管理科学主要探讨人的行为问题,学****管理科学,就能更好地了解人的 需要、利益,了解他们的倾向和心愿。这一切,是进行有效的管理活动的关键。衡量一个观 代管理者是否内行,主要标志就看他是否掌握管理知识,了解管理规律。
最后还需要强调的是,哲学是一种特殊的知识,对于管理活动具有指导意义。因为哲学 是各门具体科学的概括和总结,具有世界观和方法论的功能。学****哲学,提高理论思维能力, 有助于管理主体弄清问题的实质,揭示事物的因果联系,并确定其发展趋势。这种思维能力 能够培养管理智智力活动的独立性和批判性,成为意志因素、主动精神的基础。
管理主体的能力
管理能力,是管理者在长期实践中形成,并在管理活动中表观出来的。正因为有这种管 理能力,管理主体才能够从事有目的有意识的社会管理活动。也可以说,管理能力是作为管 理主体的人所具有的从事社会管理活动的内在可能性。
虽然能力与知识相联系,有知有识,无知无能,但是能力同知识并不完全是一回事,有 了知识并不等于有了能力。弗兰西斯•培根在《论学问》中指出:各种学问并不把它们本身 的用途教给我们,如何应用这些学问乃是学问以外的、学问以上的一种智慧,亦即一种能力。 对于管理活动来说,管理能力同管理知识相比较,无疑管理能力更重要。知识不过是形成一 种能力的前提,是一种潜能。
管理能力的内容相当广泛,包括管理者的观察能力、思维能力、处理问题的能力等等, 概括起来主要是专业技术能力、人事组织能力和综合分析的能力。不过在不同层次的管理活 动中,对于管理能力也有不同的要求。一般地说,下层管理主要是专业技术能力和人事组织 能力,综合分析能力相对来说并不十分重要。而对于上层管理来说,则正好相反,综合分析 能力成为所有成功的管理中最重要的能力。一个高层次的主要负责人,可能缺少专业技术能 力,这一点可以山他

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  • 时间2021-06-12