儿童的游戏生活姜娟芳.ppt

实践幼儿园的游戏生活
陕西学前师范学院学前教育系
姜娟芳
2013-12-8
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一个能够痛快地，有着自动的决心，坚持地游戏，直到身体疲劳为止的儿童，必然会成为一个完全的人。”
——福禄贝尔
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他大声疾呼：“母亲啊，培养儿童游戏的能力吧，父亲啊，保卫和指导儿童的游戏吧！”
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一、游戏现象、特征与本质1、列举您所开展的游戏活动
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2、思考
（1）为什么您认为这些活动是游戏？
（2）幼儿园还应该有哪些游戏？
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3、儿童游戏的特征
1．游戏是自发、自愿的活动。
2．游戏是自由的活动。
3．游戏是有规则的活动。
4．游戏是“假想”的与日常生活相“隔离”的活动。儿童清楚地知道游戏“只是一种假装”，但他们却以“最大的严肃”来从事游戏。
5．游戏是重过程、轻结果的“无果而终” 的非生产性活动。游戏是“方法重于结果”的活动。
6．游戏常常伴随着快乐、愉悦的情绪。
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二、现场模拟演练与评析
1、自选材料，小组设计游戏
2、小组合作完成游戏设计
3、活动展示
4、活动评析
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小结
1、游戏可以有团体和小组以及个人的多种形式。
2、为什么要组织孩子玩这个游戏？(游戏目标)
3、游戏活动的材料有哪些？
4、玩具制作可以由谁来完成？（材料 游戏的参与）
5、如何传达规则？
6、老师在游戏过程中扮演了什么角色？孩子在活动中处于什么位置？（教师角色与游戏精神）
7、师生在游戏活动中是如何互动的？（师生互动）
8、如何评价游戏活动？（游戏评价）
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三、幼儿园游戏组织指导原则
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