四季 (6).doc

《四季》教学设计
《四季》是人教版义务教育实验教科书小学语文一年级上册中课文的第二课，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。诗采用拟人的手法排比的形式，语言亲切生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时四幅插图色彩明丽形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标：
1、认识11个生字，认识4个偏旁，会用生字组词或说话。认识“ ”。会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文。
３、激发学生对四季的美的感受。
教学重点：识字、写字和正确、流利地朗读课文，感知四季的不同特征。
教学难点：激发学生对四季的美的感受。
教学过程：
一、***导入
1、师：老师给你们带来了两个生字朋友你还认识吗？禾+子组成了一个新字你还认识吗？同学们，你知道现在是什么季节吗？你怎么知道是冬季呢？一年之中还有哪些季节呢？板书“春天、夏天、秋天、冬天”。 师：我们一起喊喊他们的名字好吗？学****春、夏、秋、冬”。
2、揭题。对，一年有四季，“春、夏、秋、冬”，这就是我们今天要学****的第二课《四季》，板书，读题。
3、你想欣赏四季迷人的风光吗？仔细看看，你能猜出是哪个季节吗？你喜欢四季吗？
（设计意图：从学生喜欢的图片入手，引导学生从图中感受四季的美，产生好奇心和求知欲，激发学生学****的兴趣，发展了学生的潜能，为学生养成良好的观察和探究****惯奠定基础。）
二、初读课文，整体感知
1、师：一位诗人爷爷也很喜欢四季，他把观察到的景物编成了一首儿歌，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。老师范读课文。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
（1） 那就请同学们打开课本61页，用手指着读课文。要求：把字音读准，把句子读通顺。我想问问大家，当你遇见不会读的字要怎样做？小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。
（2）谁能读读课文。其他小朋友认真听他读得怎么样。小朋友读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？你喜欢哪个季节啊这个季节有哪些景物。
三、学****生字，熟读课文。
1、欣赏了四季的美景，你能边看图边读吗那就请同学们大声读一读吧。读完后请把生字圈出来，边圈边读。
2、课文有4幅插图，每幅图旁有1节诗，第一节诗谁会读？其它同学看看里面有哪些生字呢？请一个同学读第二节，读后说说这节有哪些生字……
3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝全给圈出来了。天亮了，你能帮忙叫醒他们吗？大家一起来叫吧，拼音读一遍，生字读3遍。
4、用你喜欢的识字方法识记生字。
5、你会读这些生字了吗，现在我们请两位同学上来比一比谁先指出老师说的字。
6、刚才啊同学们表现得真不错，可是我突然想到冬