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文档介绍
《四季》教学设计与反思
设计理念：
对一年级新生来说，借助拼音读准字音、认识生字，是很重要的一项能力。朗读是学生学****和探究活动的重要手段。因此，我在教学中，将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学****通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。在此基础上，让学生迁移运用诗歌的写作方法，来进行说话训练，既能发展学生的思维能力，又提高他们的表达能力，注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学****的过程，让学生成为学****的主人。根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，激发学生探究的欲望。
教学对象分析：
学生刚刚学完拼音，朗读课文和认知水平都比较低下。读通，读懂课文难度较大。因此，我在教学中以表演朗读为主，让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感。通过欣赏，扩展练****等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学内容分析：
《四季》是人教版小学语文一年级上册第二课，这是一首富有意趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标：
知识与技能目标：能熟练地认读课文中出现的十一个生字；正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；理解内容，初步了解四季的特点；培养学生初步的阅读能力，学****语文的能力和自主能力。
过程与方法目标：自学与小组合作学****相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
情感、态度与价值观目标：调动学生学****儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认字、练****朗读、创编儿歌。
教学难点：让学生感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学策略：
为了更好地完成教学任务,突破重点,我设计的教学方法有:讨论法、讲授法、合作法、情境设置法。根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑选自己喜欢的段落加以学****培养学生自主探索学****的精神。
教学媒体：（四季图片、生字、舒缓音乐）课件。
教学流程：
一、在欣赏中认识美
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识四位漂亮的仙女。
2．（出示课件四季图）学生欣赏。
3．师：这四位仙女各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，果子成熟；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的仙女交朋友吗？
4．那么谁来告诉我这四位漂亮仙女的名字？
5．（板书）四季。
［评：：重视激起学生主动探究的欲望，利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然的热爱之情。］
二、在初读中感知美
师：这四位漂亮的仙女给我们带来了一首美丽的诗，小朋友们想读读吗？请打开书本61页，在读之前我想问问你们遇到不认识的字时，你有什么好办法？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、问问同桌和教师。）
1、自由读诗歌，读准字音，圈出本
设计理念：
对一年级新生来说，借助拼音读准字音、认识生字，是很重要的一项能力。朗读是学生学****和探究活动的重要手段。因此，我在教学中，将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学****通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。在此基础上，让学生迁移运用诗歌的写作方法，来进行说话训练，既能发展学生的思维能力，又提高他们的表达能力，注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学****的过程，让学生成为学****的主人。根据学生的认知水平，利用直观形象的多媒体课件资源，密切联系学生的经验世界和想象世界，创设优美的情境，激发学生探究的欲望。
教学对象分析：
学生刚刚学完拼音，朗读课文和认知水平都比较低下。读通，读懂课文难度较大。因此，我在教学中以表演朗读为主，让学生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感。通过欣赏，扩展练****等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学内容分析：
《四季》是人教版小学语文一年级上册第二课，这是一首富有意趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学目标：
知识与技能目标：能熟练地认读课文中出现的十一个生字；正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；理解内容，初步了解四季的特点；培养学生初步的阅读能力，学****语文的能力和自主能力。
过程与方法目标：自学与小组合作学****相结合、巩固识字方法，让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧与方法。
情感、态度与价值观目标：调动学生学****儿歌的兴趣，让学生感受四季的美丽，受到美的熏陶，激发热爱大自然的情感。
教学重点：认字、练****朗读、创编儿歌。
教学难点：让学生感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
教学策略：
为了更好地完成教学任务,突破重点,我设计的教学方法有:讨论法、讲授法、合作法、情境设置法。根据课文段落的特点，可以让学生结合图，挑选自己喜欢的段落加以学****培养学生自主探索学****的精神。
教学媒体：（四季图片、生字、舒缓音乐）课件。
教学流程：
一、在欣赏中认识美
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识四位漂亮的仙女。
2．（出示课件四季图）学生欣赏。
3．师：这四位仙女各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，果子成熟；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。想和这四位漂亮的仙女交朋友吗？
4．那么谁来告诉我这四位漂亮仙女的名字？
5．（板书）四季。
［评：：重视激起学生主动探究的欲望，利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然的热爱之情。］
二、在初读中感知美
师：这四位漂亮的仙女给我们带来了一首美丽的诗，小朋友们想读读吗？请打开书本61页，在读之前我想问问你们遇到不认识的字时，你有什么好办法？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、问问同桌和教师。）
1、自由读诗歌，读准字音，圈出本
四季 (7) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.