四季 (8).doc

（一）讲读第一、二行
　：小朋友们，画多美啊，有山有水，用自己的话说说山怎么样，水又怎么样？
　：我们平时出去玩，从远处看山，山上的景色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？　　
：这幅画画得太像了，把山和水都画得像真的一样，那么究竟是一幅图画，还是真正的山水景色呢？为什么？
，远看山，近听水。
　，到教室后面看画中的山，问：现在你看这画中的山，有没有看到它的颜色？
　“远看山有色”
　“色”：读准字音；说说怎样记字型；说说色是什么意思？（颜色，课文指景色）
　，到画前听听流水：问，你听到流水的声音了吗？为什么？
　：因为是画，所以说听听--（水无声）
　：远近是一组反义词，说说怎样能记住这两个字；无声是什么意思；无的反义词是什么？
　：强调字形，声的上面是“士”不是“土”。
　、二行，用自己的话说说意思。
　　远看／山／有色，近听／水／无声。
（二）讲读第三、四行
　　，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？
　　，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？
　　，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？
　　：说说你是怎样记住惊的？惊是什么意思？（吃惊、害怕）
　　、四行，用自己的话说说意思。
五、朗读全文
六、小结：通过这节课的学****我们知道这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢！
七、作业：在田字格中指导书写７个生字；画：先中间，后两边；声：强调上面是士；色：注意刀字头；远近：注意走字底。
　　　　　 　第二课时
第 课时 总 课时
课时目标：
　　，掌握“有--无”、“远--近”等反义词。
　　，背诵，默写课文。
教学过程：
一、复****字词
　 （开火车）
　
　 ，组词
　　远（　　）　近（　　）　京（　　）　声（　　）
　　运（　　） 听（　　）　惊（　　）色（　　）
二、指导朗读和背诵课文，加深理解
　 ，说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
　 ：　远看／山／有色，近听／水／无声......
　范读－指读－引读－齐读
　
　，课文写了哪些景色？
　 －齐背－指背
三、作业指导
　 ：
远--近、有--无、去--来
　
板书设计：
　　　　　　　　 　 　
2、四季
教学目标：
知识与技能目标：认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
过程与方法目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
情感态度价值观目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：
　　本课的教学重点是认字和练****朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：
　　让学生在自主、合作学****中，产生探究的兴趣。
教学方法：创设情景法
教学准备:课件
课型：新授
课时安排：2课时
第一课时
第 课时 总 课时
课时目标：
　　，感受四季的特征。
　　2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
　　。
教学过程：
一、谈话导入
　　师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）
　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
二、整体感知，质疑问难
　1、根据注音，读读课文。①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）
　3、反馈
　　①课文有几句话，每一句讲了什么？
　　②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放