她是我的朋友 (3).doc

她是我的朋友
教学理念：
这篇精读课文写的是战争时期的一个故事。孤儿院的孤儿阮恒为了挽救受了重伤的同伴，毅然献出自己的鲜血，挽救了同伴的生命。通过从内容中体会思想，引导学生由表及里地探究人物的内心世界，感受朋友之间真挚的友谊，引导学生树立正确的友情观。
教学目标：
认识本课的13个生字，学会其中的10个。正确读写“查看、休克、迫在眉睫、草垫、呜咽、拳头、竭力”等词语。
有感情地朗读课文，默读课文。
抓住描写阮恒献血的动作、神态的语句，体会人物的 内心活动。
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，学****阮恒无私奉献的精神。
教学重点：
引导学生通过理解描写人物神态、动作的句子，体会人物的内心活动。
课时安排：
2课时
教学设计：
通过谈人的血液循环系统导入新课，教学着力点放在结合具体词句体会阮恒献血时的感情变化上。让学生针对重点词句，提出问题，独立思考或讨论、交流，探究人物的内心活动，体会人物的心情。
教学过程：
第一课时
师谈人的血液循环系统，血型、抽血、输血等有关常识，引入新课，板书课题。
初读课文，整体感知
自由读课文，把课文读正确，读通顺。想想课题与文章有什么联系？
引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语。
学生自学生字词。
想想课文主要写了一件什么事？
运用方法，理解内容
除了画出小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来。
分小组讨论。
交流汇报。
① 献血前。“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”圈出表示动作的词。
沉默后为什么颤抖地举起小手？阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来？两次“举”起手，有什么不同？
② 献血时。“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他的眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”
阮恒为什么突然啜泣，并用手悟着脸？为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦呢？为什么想竭力“制止抽泣”？
体会阮恒内心的痛苦。
总结学法。
引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。
布置作业。
抄写生字词。
有感情地朗读课文。
第二课时
复****导入。（生字词、朗读课文）
发挥想象，合作释疑。
请同学们自由发问，师生共同讨论解决。
想象阮恒当时想什么？
① 一阵沉默