我不是最弱小的 (3).doc

我不是最弱小的》教学实录　　
胜利小学 王涵　　
教学目标：　　
1. 会认14个生字，会写8个字。　　
，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号感叹号表达的不同语气。　　
，应该保护弱小者的意识。　　
教学重点：认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。　　
教学难点：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。　　
教学过程：　　
一、复****导入：　　
，这节课我们继续学****第7课。（齐读课题）　　
“我”指的是谁？（萨沙）那在萨沙的眼里，还有谁比她更弱小呢？（板书：蔷薇花）　　
二、对比雨前、雨后的蔷薇花　　
（一）雨前蔷薇花　　
？打开书，课文哪个自然段告诉我们了？（第2自然段）不动笔墨不读书，边读边用“——”把它划下来吧。　　
，出示：原来有一从野蔷薇，被铃兰簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。　　
：谁愿意来读一读这句？其他同学们边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？　　
生1：我眼前出现了粉红粉红的蔷薇花。　　
师：用哪一个词形容恰当？生齐说：美丽 漂亮　　
你能读出它的美丽？ 生1读。（读得很美）　　
师：想不想看看蔷薇花？（出示课件）　　
，我们还可以用哪些词语来形容? （）万绿丛中一点红，它是那么的（板书：鲜艳夺目 美丽动人 ）在铃兰花的簇拥下它又显得那么娇嫩可爱 （板书 娇嫩可爱）现在老师把这几个词语送给你们大声的读读吧。读得真好，声音响亮，吐字清晰。我们不仅要会读这些词语、记住这些词语还要在今后的学****中用上这些词语。　　
孩子们，看着眼前的美景，我们再读这句话，你能读出蔷薇花美丽动人 、 娇嫩可爱）？让我们齐读这句话 生齐读。　　
？（萨沙）　　　　
从哪句话看出来？（生说）　　　　
这朵野蔷薇被铃兰花紧紧簇拥着，萨沙都能发现，多么善于发现的萨沙啊！谁来读一读这句话？　　　　
出示：看！这儿还有一朵野蔷薇呢！　　　　
指名读，指导读出感叹号的语气。读出惊喜！　　　　
（二）雨后的蔷薇花　　
1. 师：正当大家沉浸在美丽的景色中，突然，雷声大作，大雨倾盆而下，此时的蔷薇花是怎样了？谁来读一读描写雨中蔷薇花的句子？ 生读。　　
：大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。　　
师：刚刚还迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，你感觉此时的蔷薇花怎么样？你是从哪儿感受到的？　　
生： 此时的蔷薇花很可怜，我是从“打掉了两片蔷薇花瓣、无力地垂着头”感受到的。　　
师：你能带着这种感情读读这一句吗？ 生读。　　
3. 师：雨水打在花瓣上，多像一颗颗晶莹的泪珠啊！你感觉此时的蔷薇花怎么样？ 　　
生：难过、无助、弱小。　　
师：你再来读一读，让大家从你的读中听出这些感受。　　
生：读。（语调低沉）　　
4. 多么娇嫩，多么可怜的蔷薇花儿呀。我不禁又想起了大雨前的蔷薇花，读书要联系前面，想想后面，这样才会有更大的收获。（出示两句话）师引读：“多么美丽动人的野蔷薇啊！……”（女生读）“多么娇弱无助的野蔷薇啊！……”（男生读）　　
5