比的意义教学设计.doc

比的意义教学设计
龚家巷小学 余谆
教学内容：
比的意义是义务教育课程标准实验教科书小学数学十一册第三单元的教学内容。
教学目标：
知识目标
1．让学生在经历从现实生活抽象出简单的数量关系的过程中，理解比的意义，掌握比的各部分名称。
2．能正确地读、写比，并会正确地求比值。
3．掌握比与除法、分数之间的关系。
能力目标
4．使学生形成初步的探究意识。体验到自主学****合作探究问题的乐趣。
情感目标
5．学生体验到收获的快乐，提高学****的主动性和积极性。
教学重点难点：
学生理解比的意义，掌握比的各部分名称，并会正确地求比值。
教学用具：
课件
教学过程：
创设情境
师：刚才介绍了哪几种学****方法？（观察、倾听、阅读）
师：那就用这些学****方法进入我们今天的学****吧！
师：淘气不小心把自己的照片弄乱了，你能帮他整理整理吗？想好后小声
和你的同桌交流一下。
师：谁来说说你们商量后的想法。（A、B、D放一类，C、E放一类）
感知比的意义
师：大家都同意吗？这样分的同学能说说你的想法吗？
师：这些照片都是淘气的，你们这样分肯定不是根据人来分，而是依据照
片的形状对吗？那我们就去掉照片中的人，来研究它们的形状吧！
师：为了便于分析，这里给出了每张照片的长和宽占几个方格，想一想，第一类照片的长是宽的几倍？选一张用算式来说明。（板书：长÷宽＝6÷4＝），第二类呢？（板书：长÷宽＝6÷1＝6），这是我们在二年级就学****的长与宽的倍数关系，我们在五年级还学****了“宽是长的几分之几？”会用算式来表达吗？（板书：宽是长的几分之几？宽÷长＝4÷6＝2/3 宽÷长＝1÷6＝1/6）。
师：今天我们继续来学****长与宽的另一种关系——比。长除以宽也叫做长和宽的比。照片A中长与宽的比就是6：4，哪照片B中长与宽的比是多少呢？（依次说出C、D、E的比）
师：宽除以长也可以叫做宽和长的比，照片A宽与长的比是多少呢？其它的呢？
师：大家对比看来已经有了一些认识了。谁能根据这两个式子改成用“比”来表达