老师 (2).doc

老师，亲爱的老师
〖课程资源的开发与运用〗
（一）学生准备
搜集有关老师教育自己成长的事例。
（二）教师准备
。
：实物投影仪、录音机。
《每当我走过老师窗前》的歌曲录音。
〖本课题教学目标〗
。
，体验融洽的师生关系。
，认识和理解老师对自己成长的作用。
〖教学结构〗
（一）课时安排
1课时。
（二）教学结构整体设计
。
。
：第一次见到老师时的印象及心情。
。
“老师教育我成长”的故事会。
〖实施过程〗
（一）情境导入
师：今天老师带来了几张照片，我们一起来看看照片里都有谁？他们在做什么？
生：这张照片反映的是我们刚入学时老师在校门口迎接我们时的情景。
生：这张照片反映的是我们在二年级入队仪式上宣誓的情景。
师：是谁带领你们宣誓的呀？
生：是大队辅导员刘老师。
师：对了。让我们再来看一看这几张照片。
生：这张照片反映的是我们班和三年级（2）班进行拔河比赛时的情景。当时是何老师给我们当的裁判。
生：这张照片反映的是高老师在音乐课上教我们吹竖笛的情景。
师：在老师的辛勤教育下，同学们在各方面都有了很大的进步，一天天茁壮成长起来。
二）阅读课文
师：请同学们打开教科书第49页，用你喜欢的阅读方式读一遍课文。
（三）讨论：第一次见到老师时的印象及心情
师：刚才同学们读得都很认真。现在请大家回忆一下，你第一次走进校门，见到老师的时候，老师给你留下了什么样的印象？
生：有知识，衣服特别整齐。
生：严肃、认真。
生：不像想像的那么可怕，挺和蔼的。
生：说话声音响亮，做事有条理。
师：你当时的心情怎样？是不是也像课文中的同学一样？
生：爸爸、妈妈把我交给老师后就走了，我当时心里很害怕。
生：我开始也很紧张，可是看见老师冲我们笑眯眯的就不紧张了。
师：你还记得从你成为小学生以来，一共有多少位老师教过你吗？
生：很多，记不清了。
师：从同学们走进学校的大门开始，老师就和大家一起学****生活，你们一点一滴的进步都包含着老师们的心血。
（四）指导学生朗诵课文
师：正像诗中描写的那样，老师把一个个爱哭的孩子，教育成有知识、懂道理的人。我也做过学生，记得我上小学四年级的时候，在竞选中队委时落选了，当时情绪非常低落，觉得委屈、没面子，学****成绩明显下降。我的班主任周老师一边给我补课，一边对我说：“失败是成功之母。老师相信你一定行！”听了老师的话，我心里感到很温暖。从那以后，我刻苦学****关心集体，学****成绩提高了，也受到了同学们的拥护。五年级时，我终于当选为中队长。直到现在，每当我遇到困难、挫折时，我的耳边就会响起小学老师对我说的那句话：“失败是成功之母。”
（五）召开“老师教育我成长”的故事会
师：我相信你们在与老师接触的过程中也有许多类似的事例，下面请大家先在小组内每人讲一个老师教育自己成长的真实事