长城 (6).doc

《长 城》教学设计
东华小学 卿小花
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。
一、激趣导入：
同学们，据一位登上月球的宇航员介绍说，他在月球上用肉眼看地球，能看到两个建筑物，一个是荷兰队后防线的空当。一个是中国的万里长城，长城以其雄伟的姿态吸引千千万万慕名而来的中外游客。今天，老师将和大家一起去领略长城的风光。
出示课件，长城图片
简短的图片把我们带到了长城脚下，让我们一起走进长城。板书课题，齐读课题。
二、自主初学
1、上节课我们学****了本课的生字词，那现在老师来考考你们，我挑选了几个词你们来写写，请大家拿出导学案，写在导学案里的自主初学部分的括号里。请大家对照大屏幕看看自己写对了吗？没写对的同学用心记记我相信你一定会写得既正确又工整的。齐读词语。
2、请同学们快速的看看课文，思考：课文是从哪几个方面来写长城的？相机板书
三、探究解惑
（一）、自由朗读课文，用课文中的一句话来赞美长城：
1、读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。） 
2、那从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？请同学们用自己喜欢的方式读一二自然段，画出相关语句，然后小组交流。也就是完成探究解惑部分
（二）再读课文，解决问题
1．自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？ 
2．交流汇报：
（1）长 
——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。 
（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。
你能读出这样磅礴的气势吗？
这样磅礴的气势让我们禁不住赞叹：（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
3、过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？
高大坚固
——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成
——宽：五、六匹马可以并行
——高大：两米多高的垛子
——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口
长城用它独特而巧妙的设计，高大而坚固的身躯，一次次地抵御了外族的侵略，保卫了祖国的领土，真正地做到了“一夫当关，万夫莫开”。像这样的设计在世界上是绝无仅有的，难怪作者会这样赞叹：（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）
4、烘托高潮，体会情感
（1）过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）
作者想到了谁？（劳动人民） 
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。
（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。
站在长城上，作者自然的想起了古代建筑长城的劳动人民。那古代的劳动人民是怎样修筑长城的呢?
在没有火车汽车、起重