议论文的例子.docx

2009高考阅卷。上午从 8点到11: 50,中间两次休息，3个半小时，加下 午半个小时，总共4个小时内，完成了 800份，每小时200份，不到18秒一份 试卷，同时要完成三个打分：内容， 0—，0-，0-1。所以, 老师看什么？题目。开头。结尾。中间的议论、例子。考生应该呈现给阅卷老师 怎样的作文才能得高分？
学生在运用事例论据上出现的误区归纳为以下几个方面
一、 论据不够准确
《假如记忆可以移植》，若写议论文，就必须要弄清“记忆”与“记忆力”
的区别，有的考生举了郭沫若倒背《红楼梦》的事例，使说服力大打折扣。
苦难成就人生。举中雪/赵宏博，不准确
二、堆砌材料，缺少分析
汉代史学家司马迁为了写一部史书，从小研读库存史书，在不幸遭受宫刑 之后，他并没有因为世人的白眼与唾弃而选择放弃， 更加潜心钻研经史。他终于
写出了被后世誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成为了厚实宝贵的 文化遗产，千古流传。
文化英雄鲁迅用他那刀枪般锋利的文字与国民党， 与黑暗社会作斗争，虽然 反动派对其恨之入骨，对其进行迫害，但鲁迅毫无惧色，反而写出来的文章一篇 比一篇捅得敌人心痛。
三、不抓侧重点，材料与论点脱节
即使是同一件事，如果把握不好其中诸多因素的细微差异， 就会打“擦边球”， 造成论据与论点的脱节。这是没搞清楚素材与论据的区别
在例子上要求什么？
选择素材（素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理
加工的、感性的、分散的原始材料。 ）一般要求：准确、典型、多
样、学生流于滥俗。一论“勤奋”就是“悬梁刺股囊萤映雪” ，一论
“发现”就是“瓦特的水壶盖”、“牛顿的苹果”，
怎样的才好？把老师唬住、体现出你的阅读面。
更高要求：新颖。写改革家。写卢梭不如写梭伦（古希腊七贤之一）写
舍身求法、写玄奘不如写鉴真、更不如写法显 65岁的法显用 6年毅然西
赴天竺，寻求戒律。
0文天祥、贝多芬、司马迁等成为万能材料。这是万万不能的，
例如 文学写作中，要勤于观察，勤于思考问题：
著名大作家、诗人莎士比亚就善于观察生活，提炼素材，写了大量的悲
喜剧以及诗歌，终于成了不朽的艺术大师。伟大的物理学家牛顿，在傍晚乘 凉时发现苹果往地上掉，为什么不往天上掉？经过反复实践， 终于得出了地 球表面上的物体都受到地球的引力这一科学论断（低幼啊）
例如写身残志坚|:邰丽华、贝多芬、张海迪、霍金、朱彦夫、史铁生、 、.奥斯特洛夫斯基、郑智化、帕格尼尼、弥尔顿（你选那几个）
还要认识到“我是现实社会中的人”只用古代例子，怎样得分？现实的
例子更有针对性
议反腐，正有方志敏，反有刘青山。而那鲜活的徐虎、孔繁森、李素丽、 王宝森、陈良宇等却被轻易放过了。这样舍“新”求“老”，又怎么能不使 一天要阅上百份试卷的老师生厌呢
例：良好的修养是必须的。
武汉理工大学校长周祖德及其学生谢鸣的一篇收录在某次学术会议论文集中 的论文又被曝抄袭。
上海某区选拔三好学生，笔试口试样样精通，但却在一项事先未通知的修养测 试中全军覆没。17人削铅笔，只有三人放草稿纸上。考场门口一把扫帚躺在地 上，无人理会
形成例子。生活“素材”，如果经过作者的集中、提炼、加工和改
造，并写入作品之后，即成为“题材” 了，也就是