语文人教版八年级下册行路难(其一)教学设计.docx

南京市旭东中学教案
学科：语文 年级：初二 备课人：苗潇潇 备课日期：
课题：行路难
学****目标
1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。
2、走进李白，感受诗人的信念。
学****重点
1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。
2、走进李白，感受诗人的信念。
学****难点
1、通过反复诵读，体会诗人复杂多变的情感。
2、走进李白，感受诗人的信念。
学生 自主 学****内容
1、朗读诗歌，读准字音、节奏，掌握字义
2、用第一人称的方式写出诗意
学生 合作 学****内容
赏析诗歌并理解作者的情感波澜
1、找出写“路”的句子并体会其含义？
2、潜入诗行，细品语百
3、请选择你最喜欢的一组诗句，赏读品味。
4、在本诗中，你读出了怎样的一个李白？
教学过程： 授课人：
一、李白饮酒的诗词导入 苗潇潇
“李白斗洒诗百篇，自称臣是酒中仙
举杯邀明月，对影成三人
洒入豪肠，七分酿成了月光/余下的三分啸成剑气”，酒仙李白面对美酒 佳酿，放下酒杯，为什么？
二、一读：读出诗意
1、自读诗歌， 请用第一人称的方式说出诗歌大意。
2、找出写“路”的句子并体会其含义？
3、写作背景介绍
三、二读：读出情感波澜
1、潜入诗行，细品语言
2、请选择你最喜欢的一组诗句，赏读品味。
分成三组，第一组：“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能 食，拔剑四顾心茫然”。情感：欢快，苦闷、茫然。对比，乐景写哀情， 动作细节描写。朗读指导，重音、语速、感情。（白板上圈画出朗读要点） 第二组：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上， 忽复乘
舟梦日边。”情感：痛苦、失望，希望。用典写出自己对从政仍怀有希望。 朗读指导：塞，满，重音和语速。（白板上圈画出朗读要点） 第三组：行行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云 帆济沧海。”情感：悲愤，迷茫到坚信、乐观。从标点、修辞、长短句角 度指导“行路难！行路难！多歧路，今安在？” ，强烈的情感喷薄而出。 从“破、会、济”看出作者的乐观、坚定，“浪、沧海”看出作者清醒的 认识到从政之路的艰辛，但依然保持着百折不挠的坚定不移的精神。（白 板上圈画出朗读要点） /
3、完成板书，体会跌宕起伏的情感变化
悲愤、迷惘
总结：
1、在本诗中，你读出了怎样的一个李白？
2、与李白共勉，坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”
巩固 练****br/>1、朗