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语文教案-找规律
比尾巴作者：佚名 的6种动物，了解它们尾巴的特点。 字，认识4个新偏旁。。 独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学****朗读问话的句子。 教学重点、、流利地朗读短文。、写字。 教具准备生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。教学 时间 二课时教学设计第一课时一、教学目标 （一）通过 看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、 鸭子。了解它们尾巴的特点。（二）看图读文，理解6个词语: 公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。（三）能独立认读音节。 朗读短文，学****问话的读法。二、教学重点、难点（一）正确、 流利地朗读短文。（二）学****句子、词语。三、教学过程（一） 检查复****韵母卡片：uO 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o （二）指导看图。 ，知道6种动物尾巴有什么特点。 谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、 公鸡、孔雀、鸭子），看看每个动物的尾巴是什么 样的，有什么特点？（三）看图读文。自己读短文，画出生字。 。shuO ch2ng du3n sh（ s3n win bi3n zu@ ，要读正确。
师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用
“？ ”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问 句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）
，同桌读。（四）看图学词学句。“猴子图”， 读句子，理解句义。学****尾巴”、“长”两个词语。（1）谁 能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生 读一对问答句）（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）
（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）"长”和什么词的意 思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的 长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）（4）指导 朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相 练****兔子图”，学****读句子，理解句义。（1）看图 找有联系的问、答句读一读。（2）兔子尾巴的特点是什么？长 得什么样？ （3）练****读句子。（同上）“松鼠图”，读 句子，理解句义，学会词语“一把”。（1）看图，自己练读有 关的句子。（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴 毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）（3）读读问句。问：“好 像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意 思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东 西一模一样。（4）这句话中的“一把”是什么意思？师述：
“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）（5）指名 让两个学生读这一组问答句。（6）学****练****朗读。（自练、互 练）。要求读得正确、流利。“公鸡图”， 读句子，理解句义，学****词语“公鸡”。（方法同前）板书：公 鸡。“鸭子图”，读句子，理解句义，学****词语“鸭子”。
（板书：鸭子）（略）“孔雀图”，读句子，理解句义。 后6句话。（五）朗读短文，总结课文内容。、流利 地朗读短文。，课文向我们介绍了 6种动物尾巴的特点, 哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说） 第二课时一、教学目标 （一）认识4个新偏旁：（八字头）、 鸟（鸟字旁）、（提手旁）、白（白字旁）。（二）学会7个生 字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。（三）能正确、流利地朗 读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一） 检查复****读短文。（二）认识4个新偏旁。1.（八字头）。（随教师读 三遍）：鸟字旁。（同上）3. 提手旁，笔顺是一寸，
一共3笔。（随教师读三遍）：白字旁。（同上）（三） 学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。，拼读音节 g#ng,读词语：公鸡。（1）识记方法，启发学生自学，说方法。 ①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（），第二笔点（20。 ②数笔画：一笔撇（），二笔捺（），三笔撇折（），四笔点（公）。
（2）书空练****拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔 画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练****如 公：g#ng,上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四 笔点。一共4笔。公鸡的“公”。（3） 口头组词语：公鸡公共 ，拼读音节j9,读词语：公鸡。（1）识记方 法：偏旁加笔画。左右结构，左边2笔，一笔