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语文数案一自己去吧
教学目标：，认识2 个偏旁，学字头“（）”和风字框“几”。。 ，初步了解课文内容。教学重点： 字，认识2个偏旁。，初步了解课文内容教学难 点 正确规范地书写“学”和“风”两个字。教学过程 一、 谈话导入，板书课题。同学们，你们看这是什么？（教师出 示一只鹰和一只鸭子图贴到黑板上）有一天小鸭子想学游泳；小 鹰想学****飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道 吗？我们一起学****第11课自己去吧！（教师板书）学生齐读课题。 二、初读课文，大致了解课文内容。，你们边 听边想：课文讲了一件什么事？ ， 要求读正确，通顺。，相互纠正读音。 读生字，读准音。1 .借助拼音读课文，边读边在课文中画出生 字和会认的字。。 桌同学互相检查认字情况。。1）齐 读2）开火车读3）领读4） 戏。四、识记生字，“学字头”和“风字框”。 1）教师范写新偏旁，随教师读。2）边书空边说出笔画。 学生字，分析生字的结构，记住字形，边结合词语和课文中的句 子理解字义。3,小组内互相说一说。说后推荐一名同学一会儿 给大家讲一讲。，说的不全，其他小组可 以进行补充。几：用数笔画方法记：撇，横折弯钩。组词：几 个，几只。自：用熟字加笔画的方法记，“白”字加一个横就 是自。组词：自己，自由。己：独体字，用数笔顺，数笔画的 方法记；笔顺：（
）o注意第三笔不能出头，组词：自己去：独 体字，用熟字加一笔方法记，“白云”的“云”字上面加一笔
“竖”就是去。组词：去年，去了。会：也可以用“云”来记, 上面加上“人字头”就是会。组词：学会。你能用“学会”说一 句话吗？我学会骑自行车。学：上下结构的字。上面是“学字 头”，下面加一个“子”字就是学。组词：学会、学****风： 半包围结构的字。包围部分是“几字框”，被包部分是“ ”。 注意“风”的第二笔是“横折弯钩”，不要写成“横折弯”。组 词：春风，台风。，巩固字的 音形义。五、指导书写。， 让学生按笔顺描红，边描红边记住重点笔画的位置。 察生字重点笔画的位置，请同学说一说。如：“几”字的第二 笔“横折弯钩”的“折”靠近竖中线写，第一笔撇尖与第二笔的
“横折弯钩”的“弯”在书写时高低一样。“风”字的第二笔, 与“几”字的第二笔在书写上有区别，让学生进行比较。“会” 字的“人字头”应写在上半格。“自”字的里边第一个横应写 在横中线上。“去”字的第二笔竖写在竖中线上，横写在横中 线上，写长些。“学”字第二个点写在竖中线上，“学字头” 写在上半格上。、提示的基础上自己试着把每个 字写一遍，写在描红后边的田格中。教师巡视个别辅导，纠正学 生的写姿及执笔方法。 问题进行重点指导。
（1）电脑屏幕出示2个“学”字。①提 问：你们认为这两个字写得怎么样？问题在哪儿？谁愿意帮助他 们写好“学”字。（第一个“学”字头中的“宝盖”写得太宽, 第二个“学字头”中的“宝盖”写得又太窄。）②教师范写
“学”字，强调“学字头”中的“宝盖”与“子”字的横宽窄一 样。③学生试着再独立写一个，同桌同学比比谁写的好。④写 得好的在实物投影上展示。（2）电脑屏幕出示“风”字。① 这个字你认为写得怎么样？哪笔写得你认为不满意？②点击鼠 标：第二笔变成“（）”（变红色）③教师范写“风”字。④ 学生再独立书写一个“风”字。⑤展评书写优秀和进步的。
（1）在生字本上把每个生字写3遍，比比谁写的 正确，漂亮。（2）抄写词语：自己、几个、学会、大风、去了。 板书：（生字卡片）自 己去几 学会风 第二课时教学目标1 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。 学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父 母。。背诵课文。 得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。 解课文内容。，不能事事都依 赖父母。教学过程 。（一）初读, 整体感知。1 .小声朗读课文，边读边标出共有几个自然段？哪 个自然段，是写谁和谁的事？ ，说说每段是写 谁和谁的事？（二）细读， 图（电脑出示）思考：图上画的是什么？它们在说什么？

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