西南师大版四年级语文下册《五单元19高山流水》教案 11.docx

西南师大版四年级语文下册《五单元19高山流水》教案_11《高山流水》教学设计
教学目标：
1 ．抓住描写人物神态、 动作、语言的词句，体会人物丰富的内心世
界，感受友谊的可贵，知音难求。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
重点：抓住描写人物神态、动作、语言的词句，体会人物丰富的内
心世界，感受友谊的可贵，知音的难求。
难点：理解重点词句，体会课文所表现的朋友之间的深情厚谊。
教学准备：
教师：准备《高山流水》乐曲。
学生：收集有关钟子期、俞伯牙的资料。
教学过程：
一、复****生字词。
1、齐读词语
风平浪静 气势磅礴 烟波浩渺
琴声呜咽 如泣如诉 催人泪下
一见如故 琴艺高超 高山流水
2、师：通过前面的学****我们知道了俞伯牙通过一曲《高山流水》
遇到了知音钟子期。那伯牙和子期是怎样成为知音的？让我们带着问题
来继续学****这篇课文。 （板书课题）
二、精读课文，体会感悟。
（一）巧遇知音
1、师：默读 5 ―― 7 自然段，勾画出描写听了乐曲后子期的神态和
语言的句子。
（ 1）生默读勾画并汇报。
（ 2）从句子中你感受到了什么？
（ 3）可以说说你是从哪些词语体会到的吗？
①抓住“啧啧赞叹”体会读。
啧啧赞叹是什么意思？赞的是什么？子期为什么啧啧赞叹呢？他是
怎样赞叹的？
②“真妙”妙在哪里？
③想象画面读。
，你的眼前仿佛出现了什么样的画面。
。想象着画面读一读。
！男生先来，女生啧啧赞 叹道……让我们一起啧啧赞叹道……
这啧啧赞叹让伯牙真真切切地感受到自己找到了知音。
④抓住“意味深长”读。
“意味深长”是什么意思？从这个词语你体会到了什么？子期又是 意味深长地说了什么？想象着子期此时的神态读。
此时的音乐一定是优美、柔和，舒缓、动人的。同学们，你们看，
那被烟雾笼罩的汉阳江面宽广无边，犹如仙境一般。 （范读，再抽读。）
⑤过渡：一曲高山流水让子期看到了气势磅礴、挺拔雄伟的泰山， 让子期还看到了烟波浩渺、宽广无边的江河流水。
2、拓展想象
（1）师：伯牙的音乐多么美妙，多么让人陶醉。孩子们，闭上眼睛， 走进伯牙，咱们来静静监听他的《高山流水》，看一看，你仿佛看到了什 么？
仿着句子把它写下来。（学生边听边写）
生：当伯牙再一次抚琴而奏，弹到志在 时，子期 地说:
“ ，，
O
（2）让我们再次通过朗读来还原音乐中的画面，听老师的的提示：
一曲高山流水让男同学饱含深情地啧啧赞叹道……（接读）
让女同学沉醉其中意味深长地说……（接读）
3、两次抚琴让子期赞叹不已，当伯牙听到子期的赞叹后，心情和神 态又有怎样的变化。请勾画出相关的句子。
①伯牙很觉惊讶，看了一眼子期。（当伯牙听了子期的赞叹后，为什 么觉得惊讶？心里是怎样想的？为什么看了子期一眼）
②伯牙再也按捺不住心中的激动，猛地站起来，拉着子期的手……
（齐读）
体会此时伯牙的心情怎样？从哪些词语可以看出他激动的心情？为
什么会如此激动？让我们在读中去进一步体会吧！ （自由读。边读边勾
画。 ）
③师：这一站、一拉、一说，让我们深深地感受到了此时此刻伯牙
激动万分的心情，他才会情不自禁地说出（引读） ： “高山流水，知音难
遇……”