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群文阅读 (2).doc


文档分类:外语学习 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
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群文阅读”三年级上册第三组“心中的秋天”教学设计
本组教材围绕“心中的秋天”这个主题编排了4篇课文。同步阅读教材也围绕这个专题,精选了8篇课文,他们分别是《古诗两首》《秋天的歌》《秋姑姑》《风筝》《燕子过海》《雨燕风筝》《和太阳比赛早起》《秋天,观察的好季节》。这八篇文章从不同的角度给我们描绘了心中的秋天,有的表达思乡之情;有的描写童真童趣;有的呈现秋的美丽、丰收;还有的让我们感受到秋的成熟,秋的虫趣,秋的收获,以及秋的生机勃勃和我们在秋天里描绘的理想。《同步阅读》教材上的文章和语文课本的专题紧密配合,处处洋溢着浓浓的秋意,那秋天的山、秋天的果;秋天的风、秋天的太阳,都带给人们独特的感受。
使用本组同步阅读课文,在教学中引导学生一边读一边想象,充分利用生活积累,体会作者是怎样抓住秋天的特点,将秋天的特色描写出来的,领着孩子们体会秋天的风采,感受秋天的美好,并描绘自己心中的秋天。
【设计理念】
 以“单元整合群文阅读”策略为指导,在教学本组教材中,注意各部分的内在联系,发挥其整合的优势。在分享同步阅读教材成果时,开拓视野,发展思维,唤醒孩子心灵深处的秋天。
【教学内容】
1.人教课标版教材小学语文三年级上册第三单元:《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》《听听,秋的声音》
《同步阅读》教材:《秋天的歌──石榴娃娃笑了》《和太阳比赛早起》《风筝》《燕子过海》……
 【教学重点】
1.在学****本组教材中体会秋天的风采,感受秋天的美好。
2.有感情的朗读,读出秋天的韵味,读出秋天的美好,在理解、朗读、背诵中积累语言,运用语言。
 【教具准备】
1.多媒体课件;
2.阅读浏览表。
 【教学过程】
 一、导入谈话
1.出示秋天的图片,引出主题──心中的秋天。
同学们,老师给大家带来了一组图片,你们看这是什么季节?说说你的感受?
现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩,听见她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。这节课,我们就要走进这个多彩的季节,一起感受我们心中的秋天。(板书:心中的秋天)。
 2.我们今天用画知识树的方法一起来学****出示“知识树”)这是知识树,这是收获之树,这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示,会让这棵树枝繁叶茂,硕果累累!
二、主题回顾
 1.从课文第三单元的四篇课文中,你感受到了什么?
 (学生回答,老师相机点拨。)
 (《古诗两首》图片)
 预设生:我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡,思念亲人的感情。(秋之诗歌)
(《风筝》图片)
预设生:我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。(秋之风筝)
 (《秋天的雨》图片)
 预设生:秋雨带给我们一个美丽、丰收、欢乐的秋天。(秋之雨)
 (《听听,秋的声音》图片)
 预设生:作者用大自然里在一些声响,赞美了秋的美妙动听。(秋之声)
三、阅读概览
1.同步阅读教材中,选编了8篇以秋天为主题的文章,我们重点阅读了四篇(CAI出示四篇文章题目)。前几天,老师已经布置同学们认真阅读,并且填写了《阅读浏览表》。那么,孩子们是用什么方法去读的呢?(勾画,批注,交流等)
2.请小组借助阅读浏览表相互交流,看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读,再讨论讨论。
(生小组交流阅读体会,师巡视。)

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  • 上传人drp539605
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  • 时间2021-06-13