孔子拜师教学设计.doc

《孔子拜师》教学设计
三维目标：
　　　1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
　　　2、有感情地朗读课文
　　　3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
　　　4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：
　　　1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
　　　2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学难点：
　　　1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
　　　2、孔子和老子品行的感悟。
课前准备：
　　　1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。
　　　2、预****课文，对不理解的词通过查字典理解。
课时安排：两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、启发谈话，揭示课题。
　　　1、中华传统文化像一座巨大的宝库，让我们打开这扇门去认识古代大思想家——孔子（出示孔子画像）。今天课文会讲他的什么事呢？
　　　2、揭题，读题：孔子拜师。谁？干什么？
　　　3、选择学****你们是想先交流自己收集的有关孔子的资料呢？还是想先学课文，从课文了解孔子的为人呢？
　　二、交流资料，认识孔子：
　　　　课前，我们收集了一些有关孔子的资料，现在来开个小小交流会，让我们大家都来认识这一位伟大的思想家。（学生自由发言，注意不要重复人家的发言。）
　　三、初读课文，了解内容。
　　　1、自读课文：要求：
　　　　（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字用查字典、问身边小老师等方法解决。
　　　　（2）想想课文写了一件什么事？
　　　2、检查、交流：
　　　　（1）出示词语，认读（重点正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃）：
　　　远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃
　　　　（2）（课文中到底写了几个人？结合了解古代人的“姓”、“名”、“字”。）
　　　　（3）交流课文写了一件什么事？
　　四、研读课文，感悟品行。
　　　1、你觉得孔子是一个怎么样的人呢？（初说印象，不必求全求对，引导学生找课文中的有关句子来说明。）
　　　2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
　　　3、全班交流，根据学生的回答出示有关的句子，关键词语用红色表示。
　　　（1）
“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去拜大思想家老子为师。”
　　从这句话中，你认识到孔子有什么样的品行？引导学生理解“远近闻名、渊博”，引导学生感受“谦虚好学“的品质。
　　 （2）“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
　　　　　感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴
　　　　　你是从句子的哪些地方看出孔子的品格的？
　　　　　感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。
　　　　　想象，孔子一路上会遇到哪些困难，他