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文档分类:中学教育

徐州市高三语文期中考试材料作文讲评及范文解析PPT学习教案.pptx


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徐州市高三语文期中考试材料作文讲评及范文解析PPT学习教案.pptx
文档介绍:
会计学
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徐州市高三语文期中考试材料作文讲评及范文解析
阅读下面的材料,按照要求作文。
有一天,孔子和弟子们外出,天要下雨,大家都没带雨伞,正好路过子夏的家。子路提议说:“咱们到子夏家借把雨伞吧!”孔子拦住子路,说:“不要去。子夏十分护财,他的东西是借不出来的。”子路说:“难道老师借把雨伞,子夏都不肯吗?”孔子感慨地说:“咱们不能硬让人家去干自己不愿意干的事!”
要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不要脱离材料内容及含意的范围;⑥不少于800字。
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最佳立意——人所不欲,勿施于人
不能仅从自己的角度出发,要能站在别人的立场考虑,对别人的“不愿意”要有起码的尊重,切不可用道德绑架别人。
如果说以己之不欲,施之于人,是不仁或不能推己及人,那么,以己之所欲,施之于人,若是施错了对象,结果也是一样。古人云:“人各有志,不能强勉。”俗话说:“一个人一个活法。”己之欲,未必是人之欲,若只是一厢情愿,把自己认为对的或好的而他人不想干的强加于人,则是对他人的一种干涉或侵犯。
我们通常认为,只要礼貌周全,就算是对他人的尊重,其实,这种尊重,只是形式上,勿将己之所欲,施之于人,不干涉别人的独立人格和精神自由,尊重别人的意愿和选择,尊重别人的活法,才是真正的尊重。
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延伸立意————
尊重他人
顺应本性
学会包容
学会换位思考,为他人着想
强扭的瓜不甜
即使是这些立意,最基本的立足点还应该是“咱们不能硬让人家去干自己不愿意干的事”。
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子夏角度——豁达不吝啬
反例:葛朗台、严监生等吝啬鬼
正例:苏轼的爷爷苏廷平、
苏轼的妈妈、
马相伯、杨绛
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常见的社会现象
强迫让座
派捐
强拆
强迫教育
可择一个现象写,针砭时弊;
也可几个现象融合在一篇文章中,观点立意紧扣“人之不欲,勿施于人”。
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苏廷平
他为人谦逊,乐善好施,急人所困,甚于对待自己。衣食稍微有了结余,就增加日常开支,或者把财物施给他人,立即用完。因为这个多次在饥饿寒冷中过着穷困的生活,然而始终不后悔。不久又有了盈余,就说:“我本来知道这些终究不能困住人(或:使人受困)。”更加不再吝惜(钱财)。灾荒之年,(他)卖掉自己的田地来救济饥饿的人,丰收后,那些被救济的人准备偿还他,祖父说:“我本来自己就有卖掉它的想法,并不是因为你们的缘故啊。”不管是了解的还是不了解的人(或:人不管是了解的还是不了解的),(祖父)都径自(或:随性地)与他们谈笑,且敞开心扉,相谈甚欢。
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苏轼之母
先前,夫人看自家的财物已经有盈余,就感叹说:“这难道就是所说的福气吗?这种情况不停止的话,将会使我的子孙被钱财蒙蔽啊。”于是寻求生活困窘的族人和亲戚,都为他们嫁女娶妻,救济他们,使他们有产业。对于有急难的同乡人,也时常周济他们。等到夫人逝世的时候,家中没有可供一年使用的财物储备。
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马相伯
经历了洋务运动、甲午战争、戊戌变法的失败之后,面对八国联军瓜分中国的惨痛现实,马相伯警醒到清王朝已末日将至。其时,从北京归来年近花甲的他,隐居在上海徐家汇土山湾,面对风雨飘摇的祖国河山,思考着自己大半生的奔走徒劳无功,弟弟马建忠又因为操劳国事心力交瘁而亡故,心中增加了无限伤感。
在学术研究之余,马相伯积极思考欧美强大和中国孱弱的原因,结合当年游历欧美参观几所大学的观感,他恍然悟到:“自强之道,以作育人才之本,求材之道,尤以设立学堂为先。”于是他决心在中国兴办新型教育,培养救国救民人才。起初,他寄希望于教会,毅然拿出位于松江、青浦的家产良田3000亩,捐给天主教江南司教,并立下了学据称:“愿将名下分得遗产悉数限于江南司教日后所开中西大学堂收管,专为资助英俊子弟资斧所不及。”由此可见,马相伯的无私奉献与忧国忧民的爱国情结。
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杨绛
一方面是俭约,另一方面是慷慨。据三联书店总编辑李昕透露,钱钟书和杨绛的稿费已经攒了近千万,杨绛从来不领取,“我们每次去看杨先生实际上只带一张稿费通知单,给杨先生报一个账,但这些稿费我们已经全部转到清华大学‘好读书’基金会里去了。”
为何要捐给“好读书”基金会?日前杨绛接受采访时道出了心声:“因为我们看到富裕人家的子弟升学很方便,可是贫困人家子女尽管好读书,也有能力读好书,想上高中、读大学还是很困难。‘好读会’奖学金就是要帮助家境贫寒的学生。”据悉,已经有数百名学子因此受惠。一方面自奉甚薄,另一方面
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