小马过河课堂实录.docx

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小马过河课堂实录
谈话激趣，导入新课
师：在讲课之前我们先来看看这节课的学****目标：　“小马过河”这个童话故事，使学生懂得做事不能光听别人说，要动脑筋，要亲自去试试，初步懂得“实践第一”的道理。
　　、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。同学们有没有信心完成本节课的任务接下来就让我们开始本节课的学****之旅。
　师：亲爱的同学们，你们喜欢交朋友吗(生：喜欢)今天老师给大家介绍一位新朋友。它是谁呢
　　教师出示一张小马的图片)(生笑了，说：“小马。”)对，是一匹可爱的小马。小马第一次来到咱们这儿，看到这么多的人，他心里十分紧张。谁愿意随便对他说点什么，让他放松放松。
　　生：小马，你别紧张，我们欢迎你。
　　生：小马，我们愿意和你交朋友。
　　生：小马，我们班的同学可好了，别害怕。
　　师：小马真高兴，今天认识了这么多的新朋友。现在他不紧张了，而且他还特别愿意和大家一起分享一个有趣的童话故事。
　　师：请大家齐读课题。(生齐读：小马过河。)
　　师：通过读课题，你能提出什么问题吗
　　生：小马为什么过河
　　生：小马过去河了吗
　　生：小马是怎样过河的
　　师：同学们可真了不起，通过读课题就能提出这么多的问题。其实这些问题的答案都在课文中，快快打开书让我们一起到课文中寻找答案吧!
　二、初读课文，整体感知
　　;，读通句子;，标自然段。
　　(生自读课文。)
　　师：这篇课文一共有几个自然段
　　生：8个。
　　师：同学们读得真认真，刚才老师发现有几位同学边读边带着表情，一会露出了微笑，一会儿又皱紧了眉头，这是怎么回事
　　生：当我读到小马过不去河的时候，我替他着急，就皱紧了眉头;当我看到小马最后过河了，我真为他高兴。
　　师：看来你已经把自己当成是文中的小马了，说明你读得很认真，很投入，相信你一定感受到了朗读的乐趣。其他同学也想向这位同学一样感受一下朗读的乐趣吗
谁来试试读一读，一人一段。　　
　　师：你们真棒，让我们把掌声送给他们吧，向他们学****没有读到的同学别灰心，一会还有读课文机会，继续努力呀。
　　师：这篇课文到底讲了一个什么故事，结局又怎样呢
　　师：学****任务二：默读课文，边读边思考：通过读课文，你知道了什么还有哪些问题不懂。不懂的问题，请标上问号。
　　(生默读课文。)
　　师：谁愿意把自己读书的收获说给大家听，你知道了什么
　　生：我知道了小马最后过河了。
　　生：通过读课文，我知道了小马是为妈妈送麦子要过河的。
　　生：老师，我知道了小马一开始没有过去河，后来听了妈妈的话才过了河。
　　师：你回答得很完整，已经把课文的大概内容概括出来了，很了不起。
　　生：我知道了，无论做什么事都不能光听别人说，要自己试一试。
　　师：你的答案总是与众不同，我最欣赏你这一点，你不仅读懂了内容，还明白了一个道理，真的很好。
　　师：还有哪些地方你不明白，也说—说。
　　生：老师，我不明白为什么老牛说水很浅，而松鼠说水很深呢
　　师：谁能为他解答这个问题。