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浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高精品论文.doc


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浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高精品论文.doc
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浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高精品论文.doc浅谈职业中学体育课堂教学有效性的提高
进入职业中学的学生,在生理上和心理上与义务教育阶段的学生 有了很大区别,他们在思想上更加追求独立,具有旺盛的精力、蓬 勃的朝气,能较好地适应外部环境变化。可是目前职业中学当中有 很多学生对体育课没兴趣或兴趣不高的学生,认为体育课没什么意 义。体育课对于培养学生积极向上的良好心态,强健的体魄都起到 重要作用,良好的体育****惯,更是让学生受益终生,那么如何提高 职校学生上体育课的兴趣就显的尤为重要了。
职高学生对体育不感兴趣的原因
1.1学生受“应试教育”思想影响
学生认为参加体育锻炼是浪费时间、花费精力。在初中阶段教师、 家长对学生寄予厚望,希望他们能考上重点高中。所以对文化科目 抓得很紧,而认为体育可有可无,从而导致文化课教师作业布置量 非常大,学生课余负担过重,使学生无法抽身于体育锻炼,殊不知 体育锻炼能促进身心健康,提高学****效率。
1. 2身体素质差
由于部分身体素质差,平时也很少参加体育训练,在上体育课时 不能完成每节体育课学****任务,如不能很好掌握投篮球技巧、羽毛 球规则等,使其自信心受到打击,从而引起体育兴趣的降低。
1.3教材内容单调
现在职业中学的体育教材缺乏新颖性,许多小学、初中的教学内 容和高中还有太多的重复,而新的内容课时较少,大多数学生不能
真正掌握教学内容,造成对自己的能力产生怀疑,渐渐失去学好体 育的信心,导致学****积极性不高。
1.4教师教学因素
教师的教学中过分强调外在的整齐划一,限制了学生个性发展, 过分强调教师的主导作用,片面地追求所谓的心理曲线而进行教 学,从而忽视了学生接受知识、技能的主体功能,使学生练而无趣; 其次是教师的内功差,教学观念、教学手段、教学内容长期不变, 顽固僵化,不能顺应学生个性的需要去教学,使学生练而无劲。如 此教学,导致学生喜欢体育,但不喜欢上体育课。
5学生家长因素
学生家长往往也因为没有在年轻时重视体育活动,没有养成良好 的能力和终身的兴趣,所以在繁忙的工作中不懂得用体育活动来调 节自己的身心;只凭着年轻就以为自己很壮实,把本可以用于陶冶 情操的体育活动时间用来打牌、搓麻将等。由于家长不爱体育,对 孩子的锻炼就不理解不支持乃至强烈反对。一方面拼命为孩子买各 式各样的营养品补身子,一方面却不晓得让孩子参与锻炼来强身。 他们只晓得体育只是“玩玩”、“消遣”,不晓得体育也是一种身心 调节,不晓得体育还能提高一个人的文化品位。
提高职业中学体育课堂教学效率的途径
2.1设计引人入胜的“导入”
“好的开头是成功的一半”。精彩的课堂导人不仅能很快地集中学 生的注意力,而且学生还会把学****当成一种乐趣,从而促使教学任
务顺利完成。所以老师应根据职业中学学生的心理、生理、知识特 点,精心设计好导人,一开始就充满趣味,让学生兴趣盎然,产生 强烈的学****欲望。可以经常引用名人名言、体育明星、体育新闻、 体育故事、体育幽默等进行导入。
2. 2精心备课,树立形象
在教学过程中老师既要做严师又要充当益友,既要严格要求又要 平易近人,通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问,懂技术、会 指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育 教师在教
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