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教学反思范文
第三册语文练****一中，要求学生背诵四个成语。我觉得如果孩子只会读成语、背成语，那是有缺憾的。接下来是为大家带来的成语教学反思，望大家喜欢。
成语教学反思范文一
《小学语文课程标准》指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，丰富语言的积累。现行小学语文教材也非常重视学生语言的积累，特别表现在大量成语的练****上。因此，我在上这节课时一直紧扣这个中心，变换多种形式，从不同方面积极引导学生成语的积累和运用。这节课无论是教师的教，还是学生的学，都擦出了不少的“火花”。
一、新
“新”主要表现为本节课的组织形式上。本节课，我以模仿中央电视台的“非常6+1”栏目为贯穿始终的主线。本节课的开始，我就以一句“同学们看过中央电视台的非常6+1的智力闯关吗?今天老师就设置了几个成语关，你们有信心闯关成功吗?”激起了学生浓厚的兴趣，同时也激起了学生知难而进，积极进取的豪气。
在整节课中，一共设置了五道难关，一关比一关难，一关更比一关富有挑战性，学生在闯关的过程中披荆斩棘，经受着难题的困扰。在过五关斩六将的时候，也享受着成功的喜悦。那一张张紧锁眉头积极思考的脸、那成功闯关的掌声，给予了我无限的激动和启发，在课堂教学中只要积极激发学生的兴趣，营造挑战的氛围，就能达到很好的教学效果。
二、巧
“巧”，表现为成语练****形式的设计巧妙。本课我一共设计了五个闯关的环节，每个闯关的环节，其实都是复****了一个成语的练****形式。五种形式分别是：①选择正确的读音(读);②订正错别字(写);③成语填空、成语分类、按要求写成语(背);④联想题(理解);⑤造句、写段(运用)。
这几种练****形式，基本涵盖了小学阶段的成语练****形式。学生们在这几种练****形式中，能做到游刃有余，也就能说明他们的成语积累程度了。整节课完成下来，大家颇有成就感，说明平时的成语学****还是扎实的。同时，也更加激起了同学们继往开来的信心。
三、练
因为，本节课是成语复****课，所以学生自主练****的时间不能少，否则，教者讲多了，就会显得是喧宾夺主了。从本节课来看，学生自主练****的时间还是比较适当和充足的。无论是“说”、“写”，还是“背”、“理解”和“运用”，都能让学生充分地练****br/>本节课，在教师的引导和组织之下，学生的练****很到位，不是蜻蜓点水，不是一带而过，而是真正扎实有效地进行。因此，本节课教师的“讲”只不过是引导和辅助，学生的“学”、“练****才是真正的主角。
本节课，“练”的特点还指学生的自主、合作、探究的学****能力得到了练****在课堂上，独立思考，独立完成练****发展了学生自主学****的能力;在小组内讨论交流，用集体智慧攻克难关，发展了学生合作学****的能力;在一系列的开放练****中，发展了学生探究学****的能力。
四、美
“美”主要指教者课堂的语言美。因为，本节课是一节成语复****课，因此，在课堂上多出现一些成语，能营造出学****成语的氛围，激发学生学****的兴趣。本节课，我充分利用闯关环节，适当而巧妙地用成语衔接了课堂教学的几个环节，引导了学生，达到了熏陶感染的作用。
通过本节课的教学，我深切地认识到，在语文教学中，只有不断更新理念，挖掘学生感兴趣易于接受的教学资源，巧妙设计教学环节，营造出热烈而适当的教学氛围，才能真正促进学生的语文学****才能全面提高学生的语文素养。
成语教学