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第二单元 位置 （4课时）
第一课时 上下、前后
　　教学内容：（一年级下册）第1—2页内容
　　教学目标：
　　1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。
　　2、 培养学生上下、前后的空间观念。
　　3、 使学生能对上下、前后的位置加以准确的判断。
　　4、 让学生了解位置的相对性。
　　教学重点：正确辨别上下、前后的位置和顺序。
　　教学难点：对学生上下、前后空间观念的培养。
　　教学方法：情境教学，游戏。
　　教具准备：课件、
学具准备：练****纸、各类学****用品
课时安排：1课时
　　教学过程：
　一、 游戏引入
　1、 谈话：小朋友喜欢游戏吗？今天，我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比，谁最机灵，做的动作最准确，我们就评他“小机灵奖”。
　2、 教师喊口令，学生做动作。
　小脚向上跳一跳，小脚向下蹲一蹲，小脚向前走一步，小脚向后退一步。
　3、 评出“小机灵奖”。提问：我们口令中的上下、前后表示什么？
（以学生喜欢的“听口令做动作”的游戏导入，激发学生的学****兴趣。）
二、新课
1. 上、下、 前、后。出示主题图
师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多宏伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说？
（1）让学生用自己的话对主题图进行描述
（2）质疑：为什么说火车一会在下面，一会在上面？卡车一会在前面，一会在后面？
　小组讨论，汇报。
　　小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面，前面、后面，就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上、下、前、后、位置也就不同了，也就是说物体的空间位置是相对的，关键要看它和谁比。
学生独立完成课本的填空。
三、实践运用
　1、说一说：课桌的上面有什么？课桌的下面有什么？指名说、同桌互说。
　2、摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。
　3、找“前后”的活动。
　（1）老师请3位小朋友上台（面朝北）。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后.