我们应该改变谁的态度-论文.pdf

建 年 月 日
摘 要 ：在 与学生的交往 中，教 师常常认为学生应该端正 态度 ，但 要求 学生端正态度的 同时，教 师的态度更应该端 正。因为教 师 以
什 么样 的态度面对学生，也就决定着学生以什 么样 的态度面对着教师，面对他身边 的一切 。
关键词 ：态度 ；平等；责任
“在经 历 了若干 年的教师工作 之后 ，我得 到了一个令 人惶 恐 他的优点。在这节课上我第一次看 到了他的笑容是那么可爱 、灿
的结论 ：教学 的成功和失败 ，教师是决定性因素。我个人采取的方 烂。渐渐地 ，在我 的课上 ，少了那种异样的眼光 ，而多 了一个活泼 、
法和每天 的情绪是造成学 ****气氛 和情 境的主 因。身 为教 师 ，我具 认 真的学生 。我一直在想 ，如果那节课 ，我不 改变我 的态度 ，一直
有极大的力量能够让孩 子们生活得愉快或悲惨 。我可以是制造痛 把 他 当做 是一个一无 是处的学生 ，那 到今天 为止 ，他 也许 是真 的
苦 的工具 ，也可 以是启发灵感的媒介。我能让人丢脸 ，也能让人开 “差 ”生了。这个 “差”难道不是与我的态度有很大 的关系吗
心 。我能伤人也可 以救人 ，无论在什么情况下 ，一场危机之恶化或 三、专家实验的启示
解 除，学生是否得到感化全部决定于我 。”这是美 国教 育学家 、心 年 ，哈佛大学 的罗森塔尔博士 曾在加州一所学校做过一
理学家吉诺特所说 的。 个著名实验 ：在一次大规模 的智 商测 试后 ，挑 选出三个班 的学 生 ，
一
、 教学中的反 思 然后告诉大家这三个班 的学生都是智 力超常儿童 。几年后 ，跟踪
当我看到这 段话 时