《网络信息辩真伪》教学设计[12].doc

《网络信息辩真伪》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
学会从信息的来源、信息的价值取向以及信息的时效性来判断和鉴别信息。
过程与方法：
通过案例来探讨如何从信息的各个方面来对信息进行鉴别。
情感态度与价值观：
，学会正确鉴别和评价信息。
，从而能够在信息活动中保护自己和保护他人。
【教学重点】认识信息鉴别和评价的重要性，掌握信息鉴别和评价的基本方法。
【教学难点】能对信息形成敏锐的洞察力及对信息的真伪有较强的辨别能力。
【教学方法】案例学****问题驱动，讨论法。
【教学时间】1课时
【教学环境】网络多媒体教室
【教学过程】
一、课堂导入
老师：当我们打开窗户，新鲜空气进来了，苍蝇和文字也就进来了。告诉了我们
什么道理呢？
学生思考回答：什么事情都具有两面性。
老师：同样，互联网的应用为我们的世界带来了无限的色彩和生机，我们都曾体
验过上网冲浪的乐趣以及玩游戏的快乐。但是网络也给我们带来了它的负面的影
响----网络欺诈以及不良信息的诱惑都伴随在我们上网的过程中。对于能够给我
们带来极大便利的网络我们不能因为一点弊端就弃之不用，而是要学会如何在使
用网络的过程中更好的辨别信息，将有利的信息为我们所用，而不良的信息进行
摒弃。请同学们观看小短片《害人的短信》，观看完后，请同学们回答以下问题
。
1. 钱爱是如何上当受骗的？
2. 在和骗子的交谈中，骗子的话语中有没有能够被识破的地方？
3. 钱爱都透漏了那些个人方面重要的信息？
二、新课学****br/>1. 从信息的来源进行判断
讲解：以《害人的短信》为例，说明信息来自于哪里？这个来源有没有问题？
思考：当我们遇到这样的情况，收到类似的信息时候，我们如何来从信息来源判
断此信息的价值？
举例：
（1） 判断信息的各项要素（时间、地点、事件、人物）是否齐全，通过推理
和查询资料的方法来判断信息是否可靠真实。
（2） 与同类信息做比较，考察信息的来源是否具有权威性。
（3） 鉴别该信息反映的问题是否发生，其中的数据是否准确无误。
（4） 可以和你的朋友商讨此问题的真实性。
小结：当收到一些陌生的信息时候，要有怀疑精神，切不可“拿来主义”，一定
要对信息有所怀疑和甄别。
提出问题：
但是，当我们收到其它一些信息的时候，可能每位同学的处理方法和想法都不同
。比如：当我们收到天气预报的信息时，为什么同学们的看过后的反应会不一致
呢？

同样的信息针对不同的人群信息的价值不同。而且在我们的日常生活学****中，获
取的信息有的有用，有的无用，有的真实，有的虚假……因而，社会角色的不同
也决定