未来汽车的创意设计.docx

未来汽车的创意设计
福鼎实验小学 汪美琴
指导老师：林文基 吴桂胜
活动设计思考和提出的问题：
本课活动选择“汽车”作为实践活动的研究对象：
一是人们的生活越来越离不开汽车，汽车不仅给我们的生活带来便利的同时，也产生了不少弊端，而对汽车非常感兴趣的小学生并不十分清楚这些，通过综合实践活动就是引导学生发现并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法，提出自己的想法，形成对问题的初步解释；
二是针对汽车存在的问题，学****设计师是如何设计、执行、反思、修正是本课程的思维训练难点。同时本课程还能极大培养学生的创新思维。在STEAM教育领域，工程思维的培养是核心。在实际条件下，设计师总会面临各种设计与实际不符的情况，需要不断修正才能达到目标。
磨课要点：
教材分析：“车迷天地”这一单元内容既涉及“体验与融入社会”这一维度，又涉及“亲情与探索自然”这一维度，综合性很强。而“设计制作我的汽车”是在主题1的基础上开展的。在这个活动中，主要引导学生根据现代汽车存在的弊端以及人们多样化生活的需求，想象设计、制作自己理想的未来汽车.
学情分析：六年级的学生对车所存在的弊端有所了解，但是对要解决这些弊端其中蕴含的科学原理不一定了解。其次，学生画画不陌生，但是工程设计流程却从未接触过。
教学策略：
认知发展策略，学生从实践活动中获得知识；
行为练****策略，学生明确课程的目的、环节和内容，控制练****时间，使学生掌握和运用新技能；自我管理策略，教给学生改变行为方式的方法。
活动内容：教育科学出版社六年级下册第45—47页。
活动目标：
通过各种方法收集和整理资料，提高多种途径收集信息的能力以及整理资料的能力；
通过与现实生活的联系，能够发现与汽车相关的问题，培养发现问题、分析问题的能力；
通过设计理想汽车的活动，培养利用已有知识和经验解决问题的能力以及创新能力。
本阶段重点、难点：
基于目前汽车存在的问题，设计理想汽车。
活动准备：
师生共同利用各种途径收集资料。
活动过程：
课前组织
（一）猜字游戏
（二）车的品牌连线
一、创设情境，引发思考。



4. 看到数字，你什么想法？
：未来汽车的创意设计
设计意图：课前通过猜谜语，调动学生的学****兴趣。再让学生车给我们生活带来了哪些变化，然后出现大数据向学生呈现车给我们生活中带来了弊端，使学生对即将研究的主题产生好奇，充分调动学生的研究热情和积极性。更重要的是能拓宽学生的视角和思路，为学生能很好地提出研究问题做好铺垫。
二、开展实践活动
小组讨论，进行设计
师：要想设计出科技含量更高的汽车，我们还得对现有汽车存在的问题，进行深入思考和分析，这样才能有针对性进行改进。
展示交流
设计意图：调动学生已有的经验库，通过交流，了解车给我们的生活中带来弊端，对于这些弊端要怎么改进。
三、小组合作，设计未来汽车
师：通过