选科指导
辽宁省实验中学东戴河校区
[适用年级]
高一
[教学分析]
新高考改革下,学生面临新的选科形式,对高中生的职业生涯规划指导变得尤为重要。前面课程已为学生在兴趣、性格、价值观、能力四大主观方向寄予了一定的辅导,本节课将整合起前期的辅导成果,引领学生再次深入的思考科目的选择,为学生的选科提供一些相对科学的决策方法。
[教学目标]
学生能够理解并且掌握“生涯决策平衡单”这种决策方法,能够为选科提供有效的建议。
[活动准备]
生涯决策风格测试 2、生涯决策平衡单表格
[教学内容]
环 节
教学内容
设计意图
(一)
决
策
风
格
案例
小铭同学的困惑
问:你是否在选科上面临同样的困惑?
生涯决策=自身+环境(分析)——教育 工作
决策风格的不同
决策风格测试
直觉冲动型
依赖型
逃避犹豫型
理智型
生涯决策分类
将小铭案例中的 小铭、同学A、同学B、同学C 对应入座。
以小铭的案例提出一个思考问题,你在选科上有哪些困惑。
使学生了解自己的决策风格,在后面的生涯决策平衡单的填写上规避自己决策上考虑的不足,得到更加理智、全面的决策结果。
(二)
生
涯
决
策
平
衡
单
生涯决策平衡单
规则:
,为考虑的因素项目加赋权重
(每个因素在你的心中的重要程度可能不同,对于个
人而言,重要的考虑因素可乘1-5倍系数)
4填写备选项目在不同考虑因素下的原始分数
(按照-10到+10进行原始分数的打分,优势因素为正分,
劣势因素为负分)
,,各项目加权后总分
根据得分高低排序,再次回顾各项目因素权重,不
断调整,力求选出最满意的优势组合)
讨论、分享 再次整合平衡单
用小铭为例指导生涯平衡单的填写。
讨论与分享有利于群体内交换意见,完善平衡单的填写。
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