英语写作课的教学设计.docx

英语写作课的教学设计
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　　【教学目标】　　能抓住一个“最”字为切入点，解读文章，理清思路；能转换角度改写文章。　　【教学重点】　　通过诵读，体会从“我”的角度来介绍外祖母这位特殊朋友的方法与好处。尝试从外祖父、母亲或其他人的角度来写童年的朋友，或从外祖母的角度来写“我”，通过此类改写比较创作的特色。课前准备：整理文中佳词；解读参考用书；选读童年片段，了解外祖母、外祖父、母亲形象及其特点。课时安排：一课时。
　　【教学内容】
　　一、检查预****情况，整体感知课文
　　，整体感知，完成下列练****br/>　　①给下列字注音。咕哝、噗、绺、鬃、嗅、颤动、脸颊、皱纹、诅咒、惩罚。
　　②填空。《童年的朋友》选自_______，作者是_______作家_______，他的自传体三部曲是_______、_______和_______。
　　③在“我”的眼里外祖母是怎样的一个人？
　　④找出文章中描写外祖母外貌、神态、语言动作的句子，体会这些描写的独到之处。
　　。高尔基——苏联作家。自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
　　在高尔基的童年，曾是织花边女工的外祖母是他最亲近的人。不知道多少个夜晚，外祖母常常坐在炕炉沿上，望着被小洋灯的亮光照耀着的小外孙，滔滔不绝地讲述着童话故事。这些童话正如高尔基后来回忆的：“我的头脑里充满了外祖母的童话，就像蜂房里充满甜蜜一样。”高尔基笔下的外祖母形象是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。
　　二、朗读课文，理清文章思路
　　，找出关键字——“最”。
　　，说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了解”“最珍贵”的人？
　　。
　　三、合作探究，品味鉴赏
　　，找出有关人物描写的语句，与同学讨论交流，说说你的感受。
　　头发——她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。
　　声音——A那样温暖而柔和的腔调。B外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
　　动作——她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。
　　微笑——黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
　　眼睛——A黑眼珠儿闪烁着气愤的光芒。B黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。C通过她的眼睛，从她的内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
　　，你能理解作者的用意吗？说说你的看法。
　　四、课文深度赏析，探究思考
　　？
　　，高尔基把外祖母看做是“童年的朋友”，你赞成这个标题吗？说说你的理由。提示：哪些地方从正面或侧面描写来表现外祖母对我的爱？
　　五、重点句理解
　　，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。
　　黑眼珠儿露出愤怒的眼神，她的脸在大堆的