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角色扮演在英语课堂中的重要性:英语课堂角色扮演活动
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　　角色扮演在英语课堂中的重要性
　　语言作为一种手段和工具，可以让人们自由地表达交流思想，传达各种信息，其最终目的是为了交际。威尔金斯曾经说过“外语学****成功的标准不应该是学生能背多少教过的句子，词组和生词，知道多少语法规则，而是他们能用所学语言创造性地表达多少”。而在实现从语言知识到语言表达能力的转化过程中却存在着许多障碍，从而大大地影响了学生对于自主、规范地表达的把握。
　　存在的问题之一是学生不乐于说或不敢开口。
　　不乐于说是指学生没有开口表达欲望或者缺乏说话的热情。这往往是由于学生自身的情绪低落或教师缺乏影响力和感智力引起的，使他们对原有的学****目标失去了兴趣，逐渐表现出一种事不关己的漠然。有相当一部分学生不敢开口表达，害怕出错，害怕别人笑话和老师的责备。这些学生往往在学****英语过程中进步不是很明显，从而引起轻度焦虑。专家指出焦虑是一种情绪反应，是个体对当前不利环境刺激的一种复杂的情绪状态，其中包括紧张、不安、焦虑和恐惧等情绪反应。一般来说，学生自卑感在外语学****上长期进步不明显或完全没有进步，通常是过度焦虑的主要原因。
　　之二学生不会运用得体合适的语言。
　　中西方的文化差异较大。学生由于缺乏足够的社会文化背景知识、潜意识中又深受母语文化的影响，常常会讲出一些不太恰当和不得体的句子来。说明语言交际活动有一定的语言环境，比如创设一个英语角或开设口语课等，但要做到这些并不是每所小学都有这个条件的。
　　因此，作为一名小学教师就应该因势利导，采取其它有利的措施。 学生在表达能力的提高方面存在许多不容忽视的障碍，所以相关的解决方法也提出了不少。比如：两人对话练****小组讨论、角色扮演等是几种较明显的措施，在这当中，角色扮演应该算是最有效地使学生快速提高表达能力的方法。
　　角色扮演实际是指在教师设定的一定交际情景中，学生分组进行讨论后，自由选择适合自己的角色。在经过一定时间的准备和练****之后，学生必须借助于体态语言和口头表达来解释出一种状态，一件事情或一个过程。在表演的过程中，学生必须运用已具有的经验和信息来解决问题，学会合作。角色扮演在操作过程中有以几个特点：
　　1、 趣味性
　　同其它几种方法相比，角色扮演更能吸引学生的注意力。通常教师制定的交际情境具有一定的故事性，学生可以通过集体讨论，自身的表演使之活生生地呈现。在其他同学和教师的面前。这不仅仅能使课堂气氛毫无枯燥乏味之感，而且可以丰富学生的想象力，提高他们解决问题的能力。如《牛津小学英语》4A 教材第六单元主要教授衣服类单词，单元课文是一对双胞胎为参加化妆舞会而挑选衣服和在舞会上的一些交际用语。课文教学中如果教师提供给学生这样的一个活动场景，相信不仅学生的积极性会提高，他们也会发现学****英语是有乐趣的。
　　2、 灵活性
　　定句型练****是根据不同的实际情况灵活运用已学过的词汇、句
　　型进行交流。角色扮演中并不规定一定结果，学生往往可以根据自身思维或创造力而定。从而学会在交际的过程中随机应变。小学英语教学的目的之一就是让学生多开口读英语、讲英语，让他们养成一种学****英语的好****惯。
　　角色扮演在小学英语课堂中所起的作用是非常重要的。因为角色扮演可以很好地活跃课堂气