3、白杨2李勇.doc

单元主题
走进西部
任课教师与班级
李勇 502
课题\内容
3、白杨
第 2 课时 / 共 2 课时
授课时间
2、25
课时目标
，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学****边疆建设者无私奉献的精神。
，体会课文所要表达的中心思想。
、新词。
。
教学重点
通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。
教学难点
理解课文最后一段：爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
教学准备
课件链接
教学过程和反思
预设过程
时间
反思备课
一、课前谈话，引发兴趣
　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学****白杨》这篇文章，（板书课题：白杨）
　　二、指名朗读全文
　　：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？
　　，老师板书：（①外表：挺直、粗壮；②内在：哪里需要就在哪里扎根，坚强、不软弱、不动摇。）
　　。
　　，体会白杨的品格。（有感情地朗读）
　　。
　　三、细读课文，理解重点语句的深刻含义
　　，自学。（投影出示）
　　读句子，联系上下文回答括号里的问题：
　　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（
5
5
15
“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]
　　（2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也表白了自己的心。（从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”？他表白了自己什么样的心愿？）[讨论后板书：扎根边疆、建设边疆]
　　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）
　　。
　　。
　　，体会其中的深刻含义。
　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后
　　，大家分析其中的深刻含义。
　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）
　　，体会边疆建设者的无私奉献的精神。
　　。
　　五、朗读全文，想想课文的中心思想是什么
　　六、确定中心思想，完成课后练****三（选择中心）
　　说明：课文采用的是借物喻人的方法。（板书：借物喻人）
　　七、总结深化
　　本文作者袁鹰运用借物喻人的方法，热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者，他们扎根边疆、无私奉献