乘数末尾有0的乘法.doc

第 一 单元 课题 乘数末尾有0的乘法 第 课时 总第 个教案
教学内容：教材p23-24
教学目标：
1．让学生运用旧知和经验进行计算，学会乘数末尾有0的乘法，体会联系已有经验学****的过程，能用简便的竖式正确笔算得数。
，感受简单实际问题的数量关系，提高分析数量关系和推理的初步能力。
，体验学****新知的成功，培养认真计算的态度和****惯。。
教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。
教学准备：光盘、展台
教学过程：
一、先学提纲：

4×7＝ 9×3＝ 8×5 ＝
4×70＝ 90×3＝ 8×50 ＝
4×700＝ 900×3＝ 8×500＝
，每个方队120人。一共有多少人？你能列出算式吗？写出你的方法和结果。
二、学情预判：
学生利用已有的经验可能会想到用口算的方法算得数：先算出4×12的得数，再接着口算4×120的得数。竖式的简便方法学生可能想不到，需要教师示范格式，并加以说明，让学生体会简便算法的合理性。
三、后教预设：

想一想：每组下面两题和第一题比，有什么不同？像这样的题怎样计算最方便？
指出：几十、几百这样的数末尾有0，就是末尾有0的数。几十、几百乘几，只要按几乘几计算，看末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0，这样计算最方便。
2. 交流先学提纲2
列出算式：4×120=
谁来汇报一下自己的方法。
结合交流引导理解方法：
①交流口算方法时结合板书：4×12=48 4×120=480
指出：这是用了我们已经知道的口算方法，先用4乘120里0前面的12得48，再添上1个0得480.
②交流笔算方法：
展示学生的竖式，说出笔算过程。
能不能把竖式写得更简单点，让笔算简便一些呢？请同学们看课本23页的竖式。
乘数末尾有0的乘法，竖式可以怎样写，计算时怎样算的？（根据学生回答，按简便方法板书竖式和得数）
联系口算方法说说为什么可以这样算？末尾添上的这1个0，就是原来哪儿乘得的0？