第 一 单元 课题 乘数末尾有0的乘法 第 课时 总第 个教案
教学内容:教材p23-24
教学目标:
1.让学生运用旧知和经验进行计算,学会乘数末尾有0的乘法,体会联系已有经验学****的过程,能用简便的竖式正确笔算得数。
,感受简单实际问题的数量关系,提高分析数量关系和推理的初步能力。
,体验学****新知的成功,培养认真计算的态度和****惯。。
教学重点:探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。
教学难点:正确地计算乘数末尾有0的乘法。
教学准备:光盘、展台
教学过程:
一、先学提纲:
4×7= 9×3= 8×5 =
4×70= 90×3= 8×50 =
4×700= 900×3= 8×500=
,每个方队120人。一共有多少人?你能列出算式吗?写出你的方法和结果。
二、学情预判:
学生利用已有的经验可能会想到用口算的方法算得数:先算出4×12的得数,再接着口算4×120的得数。竖式的简便方法学生可能想不到,需要教师示范格式,并加以说明,让学生体会简便算法的合理性。
三、后教预设:
想一想:每组下面两题和第一题比,有什么不同?像这样的题怎样计算最方便?
指出:几十、几百这样的数末尾有0,就是末尾有0的数。几十、几百乘几,只要按几乘几计算,看末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0,这样计算最方便。
2. 交流先学提纲2
列出算式:4×120=
谁来汇报一下自己的方法。
结合交流引导理解方法:
①交流口算方法时结合板书:4×12=48 4×120=480
指出:这是用了我们已经知道的口算方法,先用4乘120里0前面的12得48,再添上1个0得480.
②交流笔算方法:
展示学生的竖式,说出笔算过程。
能不能把竖式写得更简单点,让笔算简便一些呢?请同学们看课本23页的竖式。
乘数末尾有0的乘法,竖式可以怎样写,计算时怎样算的?(根据学生回答,按简便方法板书竖式和得数)
联系口算方法说说为什么可以这样算?末尾添上的这1个0,就是原来哪儿乘得的0?
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