坐井观天教学设计.doc

《坐井观天》教学设计
教学目标：
    1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
    2．发挥想象力，初步理解寓意；
    3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。
重点难点：
         懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。
教学准备：
     1．小黑板；
     2．小青蛙、小鸟的头饰及图片
教学流程及意图：
一、课前热身
 同学们，老师今天给你们带来了一份特别的礼物，（出示动物小图片）你们瞧，这可是老师亲手画的，精心为你们准备的，喜欢吗？不过只有学****认真，爱动脑筋，积极回答问题的小朋友才能得到。做得到的小朋友坐端正。真棒！词语娃娃正等着你们呢！
1、小黑板出示词语（指名读----齐读）
坐井观天    口渴    回答    相信    抬头    小鸟
无边无际    说大话  弄错    井沿    看见    青蛙
2、理解词义: “无边无际”是什么意思？那你知道什么是无边无际的吗？
   词语搭配：无边无际的（ 天空 ）（ 大海 ）（ 沙漠 ）（ 宇宙 ）（ 太空 ）
3、说句子：任选其中一个词语说句子。4个
   小结：小朋友能够学以至用，老师真佩服你们。
二、激趣导入
为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学****坐井观天》这个成语故事。
请同学迅速把书翻到60面，大声读读这个故事。
三、初读课文，了解大意
1、学生自由朗读课文。注意读准每个字，读通每句话。
2、想一想：
       这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？   { 贴小鸟、青蛙图片 }
争论什么？（天的大小）
四、学****课文，理解内容
1、课文中讲青蛙住在什么地方？(井底)
   板画，井，把青蛙移到井里
2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）将小鸟移到井沿。
   指图理解：井沿：就是井边。
过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“--------”画记出来。
一共有几次对话？谁来读出他们的第一次对话？对，就是课文的第二段和第三段。
3、对话导读，理解
【出示第一次对话】
    ①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？
    ②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。   谁来试试？
    ③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。   谁来读读？
    ④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。
过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。      
【出示第二次对话】
       ①谁找出他们的第二次对话读读？ 师贴出句条。
②从这次对话中，你知道
         青蛙认为天多大？（井口那么大）
         小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟