10 他得的红圈圈最多
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、学会课文的8个生字,两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁,认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、了解***爷爷从小认真练字的故事,懂得认真练字的重要性。
教学重难点:
在指导阅读时,充分利用插图来加深课文的理解。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
第一课时
(一)板书课题,质疑导入
1、板书课题。
领读后问:看到这个题目,你们想提出什么问题?
2、刚才大家提出的问题,请默读课文后回答。
3、师:***,人名,伟大的无产阶级革命家,我国改革开放的总设计师。
(二)初读课文
1、看软件演示,说说图上画的是什么?
2、第二幅土,说说你从这幅图上看到了什么?
3、自由读课文,画出生字词,圈出生字,尝试理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
(1)出示生字词。(带上音节)
经常当时主要功课每次要求纸蒙描熟照按
(2)指名借助拼音拼读生字词。
(3)擦去拼音,继续认读生字,指名读。
(4)说说哪些词语的意思已经懂了。
(5)出示长句,指导停顿。
先生要孩子们/先用纸/蒙着字贴描,等练熟了,再照着字帖写。
每次写字,***爷爷/都能/按先生的要求/去做,所以,他得的红圈圈/最多。
指名试读课文,侧重检查长句子的停顿是否恰当。
(三)布置作业
1、继续认读生字词。
2、正确、流利地朗读课文,注意读好长句子和轻声。
第二课时
(一)复****检查
1、出示词语,指名认读。
经常先生母亲知道***
时候当时功课衣服
2、朗读课文。
(二)讲读课文
1、第一自然段。
(1)自由读第一自然段,说说读懂了什么?
(2)口头填空:
***爷爷小时侯就能写()好字,()受到先生的()。
师:“一手”有时用来表明某人有一种技术或本领。
(3)指名朗读全段。
2、第二自然段
(1)揭示练****题,讲这是两个长句,要求各自轻轻读课文后口头填空。
先生要孩子们()用纸蒙着字帖(),()练熟了,()照着字帖()。
()写字,***爷爷()按先生的()去做,所以,他()。
(2)再次读第二自然段,思考下面的问题。
这一段共有几句话?说出每句话的意思?
两个长句告诉我们什么?
(3)练****用“先------再-----”说一句话。
(4)看软件,体会先生的要求。
(5)指名读第五句,提问:小平怎样用功?母亲心里怎样高兴?
3、回顾全文,讨论:
(1)***爷爷小时侯写的字就很好,我们从哪儿看出来?
(2)***爷爷为什么能把字写得好呢?
自由练读,知名朗读。
(三)布置作业
1、熟读两个长句。
2、给下面的词换上意思相近的词:
夸奖()经
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