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文档分类:经济/贸易/财会

前方 (2).doc


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前方 (2).doc
文档介绍:
前方
(一)学****目标:
1.了解“摄影散文”这一新兴文体的特点。
2.理解文章中的核心语句。
3.把握文章主旨,对比本专题其他思乡文章,理解作者对思乡情结的现代阐述。
(二)学****重点与难点:
1、感知作者独特的视角,体悟文章的思想内涵;
2、在与文本对话、评点的基础上,品析语言,完成对人类终极关怀的初步体验。
学时安排:一课时        学法:问题探究、分层合作
(三)动态分层学****内容(前3项每人独立完成)
1、课前预****掌握字词。
2、审视书本P63的图片,这是一位印度摄影师的作品,如果你在网上看见,请你留言,或抒发感想,或鉴赏点评。
示例:前方是一个诗意的名词,它用梦幻般的色彩召唤我们,它用绚丽多姿的世界等候我们;它引领我们离开家园,踏上未知的前行路。
3、摄影散文充分体现了联想的魅力,请找出作者看过图片后联想到的三个结论?
4、问题探究(小组合作,其中问题4每人必须完成)
问题1:人为什么要离家?
问题2:“家”、“前方”、“路”、“流浪”的象征义。
问题3:为什么人生是场苦旅?
问题4:人的悲剧性实质有什么表现?理解这些句子的内涵(每人至少品味一句)
5、前方到底是家还是无边的旷野呢?人生是不是一场没有意义的虚空的轮回?(可选做)
6、自主研究或学****困惑
7、课后作业:小组合作完成对“家园”、“前方”、“人生”的体悟与思索,将短文发至班级博客。
    
二、课堂教学实录
(投影《前方》照片)
师:这是一位印度摄影师的作品,题目就叫《前方》。请大家认真看这幅照片,你看见了什
么?由这幅照片你又想到了什么?
A组学生代表:我看到了几双眼睛,几双在凝望着前方的眼睛,就像书上写的一样,他们可
能都没有离过家,所以他们的眼神充满了对前方的期待与希望。旁边那个男的可能是在远方受到了伤害而归来的。
师:观察得很仔细,抓住了“眼神”这个细节,不过对男主人公的着墨不够。
B组学生代表:男主角的眼神秘而迷离,可能他是离家,前方是未知的世界。
师:或归家,或离家,都有可能。好的摄影作品给人无尽的想像。
C组学生代表:我看到破旧的车厢,感受到一路的风尘和他们疲惫的灵魂。破旧的车厢就如
同他们心灵的创伤。(学生鼓掌)
师:能捕捉到照片的神韵。
D组学生代表:前方未知,我们茫然。对前方的迷惘如同蛰伏于内心的彷徨,今日开出了花。
师:很有诗意啊。(师生鼓掌)
师:摄影散文充分体现了联想的魅力,请找出作者看过图片后联想到的三个结论?
生:人有克制不住的离家的欲望;人们早已发现,人生实质上是一场苦旅;人的悲剧性实
质……
师:非常完整!那么“人为什么有克制不住的离家的欲望”?
生1:因为人类祖先迁徙的****性,还有外界的诱惑,现实的无奈和压迫。
师:这让我想起柯灵的《乡土情结》,文中说一部分人离家是浪漫主义的闯世界,一部分人
离家是现实主义的讨生计。只有这三个原因吗?
生2:因为人的眼中、心里,总有一个前方。
师:对,我们概括起来,有四点原因:迁徙的****性、外界的诱惑、现实的无奈、心中的前方。
大家以为这四点原因中哪一点是最关键的原因?为什么?大家可以小组讨论一下。
C组学生代表:第四点原因,因为只有它能充分体现人的主动的精神追求。
师:
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